试论教学目标在教学中的运用

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1、试论教学目标在教学中的运用教育的目标是为了推动社会经济政治的发展。当我国的改革开放深入到现阶段，教育大批量复制类同人才就实现不了目标。国家经济政治社会发展客观需要教育发生相应的变化。同时，人自身的发展也需要新的教育模式，现在的教育培养着未来的主人，而现在的教育有着问题和缺陷。况且教育自身的发展过程也需要推陈出新，从而把教育向前推进。尤其我们正处于多元文化，多元价值观并存的时代，我们非常有必要振兴中华文化，扭转绵延五千年中国文化正在衰落的情景。所以，我们必须改变传统的课程，实施新课改，这也是大势所趋。我们教师是新课程理念实施的根本，我们也是新课

2、程的重要组成部分，我们要成为新课程的开发者、创造者。所以，我们要认真地投入到这场全新的课程去，深刻地关注的学生成长过程，为了一切学生的一切而呕心沥血培育祖国的未來。那么，我们如何在新课程改革中发挥主导作用呢？那就是理论学习，实践探究，提升经验的不断循环不断反复地提升我们的教学管理能力，具备适应新课程教学的水平和能力。此路任重而道远,但我们在路上。我们一定要不断地学习新理论新知识，这样才能弥补我们口身知识结构的缺陷，扩大知识面，才能真止地能够按照新课程的理念去教学。那么,我们学习什么呢？学习新课程的理念、精神，这样我们才能真正地领悟新课程的真谛

3、，才能真止地不折不扣地执行新课程教学的任务，才能真正地为学生发展着想。要学习教育学、心理学等教学理论，这样才可以更好地搞好课堂教学，用最好的方法实现满足学牛需求的目标，冇效的激发学牛,使学生的主体作用充分发挥，从而提升学生各种素质，培养学生的各种能力。学习本专业和相关专业的理论知识，这样才能更好的搞好本学科及综合学科知识，这也是我们教师的看家本领，也才能满足学生的探究欲、求知欲。学习信息技术、网络知识，这样才可以整合各种知识，运用现代化手段进行教学。学习社会科学知识理论，这样才能贴近学牛，了解学牛，从而从学生的需求出发。还要认真学习其他修身理

4、论，加强个人素质。因为教学的境界，既是学问的境界；学问的境界，即是做人的境界。要认真学习理论知识，但不能迷失而“无我”。因为教书本身就是一种厚重的思想治学。更主要的是我们学习理论知识是为了我们能很好的开展新课程教学，从而激发学牛们的智慧。理论是灰色的，我们必须身践厉行。我们应该把理论知识充分运用到实践中去，从而来落实新课程教学理念。也只有通过教学实践才能促使我们不断地探究。如何实践呢？（一）我要做什么？（1）讲解传授什么？（2）让学生得到什么？（二）我怎样做？（1）我讲？（2）学生学？（三）我怎么能做的比较好？（1）好的标准（2）与谁比较。（

5、四）带着问题去实践。（五）不断尝试新的饿方法。这样，我们才可以充分发挥我们理论知识的优势，也只有经过实践检验的理论知识才具有指导意义。新课程教学改革既然是一次摸着石头过河的全新改革,难免不会出现这样或那样的问题。所以，我们不要害怕、拒绝问题，而是要反思问题。我们经过教学实践发现存在的问题，这是我们反思的出发点。同时，我们需要反思的问题比较多。要反思我们教学方法是否符合新课程理念？我们的新课程教学目标是否实现？我们的理论知识是否运用到教学实践中去，运用的状况如何？效果如何？是否真正地体现了教学理念、教学方法等都得到了改进？是否真正培养了学生的各

6、种能力？课堂如何去改进呢？和大家、名家的差距在什么地方？我这节课到底追求什么样的目标？心中的理想状态如何？是不是从学牛的实际出发了？和学生的差跖•在哪里？距离新课程教学还有多远？通过这些反思找到了问题，然后才能解决，才能真正的使新课程理念落实下去。我们需要有更多的投入反思，更多的寻找问题。反思是为了寻找解决的问题的办法，反思是为了提升经验，改正错误,吸取教训。进行反思是为了创新的解决新课改屮的问题，从而使新课改的理念真正的落实下去，才能让以后的教学更加符合标准，更加完善。在反思的基础上，充分的运用理论知识，发挥我们教师的智慧，结合我们教学实际

7、，进行科学的大胆的创新。新课程教学本身就是一次创新，那么，我们必须以每一次小的创新不断积累才能成就这场大的创新。如何创新呢？我们不是标新立异，而是运用科学的方法去解决-个个实际存在的问题，从而真正的解决教学过程中存在的问题，具有一定的价值的方法。创造性地开发利用各种资源，深思熟虑地促进学生全面发展。从而让经验在改进过程发挥更大的空间，起到更大的作用。在新课程改革的大背景，我们要不断的学习新理论、新知识，提升自身的素养，同时要在学习中去通过教学來实践新理论知识，并且在实践过程中不断的去反思，在反思的过程中不断的寻找新方法，新思路去解决问题，从而

8、进行创新。这个过程不断的反复循环，循坏反复的向前推进。把新课程成功的实施下去。