试论如何实现高质量的职业指导

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1、试论如何实现高质量的职业指导摘要：随着高校的招生规模迅速扩大，大学毕业生人数呈逐年上涨趋势，但社会就业岗位的增加数却并不乐观，从而导致大学生的就业压力不断增大。为了缓解大学生的就业压力，帮助大学生找到适合个人发展的职业，众多高校展开了职业指导。然而，目前大多数高校缺乏高质量的职业指导。从高校在职业指导方面存在的诸多问题和高校职业指导策略两个方面来论述如何实现高质量的职业指导。关键词：大学生；职业指导；策略中图分类号：F240文献标志码：A文章编号：1673-291X(2014)25-0189-03党的十八大报告屮提出：“

2、要推动实现更高质量的就业”，这既是国民追求幸福生活的共同愿望,也是当前实施就业优先战略和实现包容性就业增长并协调持续发展的内在要求。随着就业市场化程度的提高以及就业市场范围的扩大，就业的问题也越來越突出，很多大学生毕业后找不到适合自己的就业岗位，但当地的用人单位却是“招工难”，这正是就业质量不高的主要表现之一，这种现象已成为经济发展屮急待解决的问题了。而制约高校大学生高质量就业的主耍原因之一是大学生缺乏高质量的职业指导。一、当前高校职业指导存在的主要问题第一，职业观念的教育效果不显著。学校教育与生产实践、劳动就业相脱离的

3、仍然。只管学生培养，不管市场需求，只管毕业，不管学生去向的学校还很。在高校，成立了人才市场，就业咨询、职业介绍等机构，但系统的、一体化的职业知识教育和工作，学生关于社会分工及社会职业的知识，职业意识仍很淡薄，职业选择带有的盲目性。比如学生在职业定位过程中，更多地是受到社会宣传媒介某些行业的舆论的影响，盲目地崇尚和向往“实惠”而“热门”的职业或专业，如合资企业、金融管理、律师、医生、商业服务等，并把它们的职业理想做选择，恰当的个人理想、特长与社会需要的关系。第二，相关师资队伍建设不适应需求。目前高校対大学生就业相当重视，长

4、期作为一把手工程抓，但是职业指导员队伍建设相对滞后。据统计,上万名的职业指导师获得资格证书，但他们的大部分工作在社会组织，只有极少数在大学。此外，职业顾问的分布是不均衡的，很少分布在大城市之外。在大学屮，很多职业教师缺乏工作经验，不具备相关背景知识，缺少职业指导能力，缺乏心理学和教育学等知识。同样据相关数据显示，平均而言，每1000名学生在大学只有不到一个职业教师指导。可谓是需要职业指导的大学生各高校是不计其数，而可以提供职业指导的辅导员或者任课老师也是百里挑一，能提供高质量职业指导的人才却是凤毛麟角。职业指导的供需比例

5、严重失调使得许多大学生像急诊病人•样病急乱投医或者不投医生，结果普遍都走入一个误区：或者缺乏对自我的正确认识，脱离自身实际，胡乱制定自身能够获取的丁资待遇标准，盲目追求高工资和高福利待遇；或者缺乏对客观形势的清醒认识，对工作环境要求过高，越来越多的学生不是单纯想找个工作，而是想找一份环境优越一劳永逸的工作；或者缺乏对工作和单位的正确认识，就业中责任心不足，偶有不顺心便辞职不愿再干，不重视企业的凝聚力和向心力，主人翁意识淡薄；或者缺乏对学习重要性的足够认识,不愿意主动学习提升自身综合素质，也不进一步进行职业培训，如就业技能

6、培训、岗位技能提升培训、转移就业培训和创业培训，因此无法适应当地产业升级和结构调整的变化，不愿改变就业观念，实现多渠道就业。因此，为了提升学校的社会影响力、提高大学生就业质量以及满足市场的需求，高校就必须认真抓好职业指导员队伍建设。第三，职业指导的专业程度亟需提高。目前中国大部分高校就业指导课程的教师都来口于高校辅导员队伍。山于他们自身往往缺乏职业生涯规划的相关知识储备，因此，在职业发展教育过程中，常常过度强调个人对于社会的责任，而忽视了个人的求职动机和个人求职兴趣，使得就业指导课程往往最后变成思想教育课程的翻版。而在就

7、业指导的过程屮，由于大多数教师没有接受过专业的个案咨询技巧以及测评技术的训练，就业指导的功能往往难以真正体现。第四,职业指导课程建设滞后。目前，中国高校开设的就业指导课程基本可以分为两类：一类侧重职业发展，一类侧重就业指导。然而，大学生就业指导课程设置将“发展与指导”分开，各冇偏重，将二者分开设置或者片面强调某一方面，厚此薄彼，不仅不能诠释就业指导课程的全部内涵，实际上也不能很好地达到帮助学生就业、择业、立业的效果。加上教师专业素质不强，使得职业发展和就业指导的特点以及相应课程重点不能得到足够的突出和强调。如个案介绍往往

8、仅限于书本，远离实践。相关案例缺少对人才市场需求实时状况的针对性点评和解决相应问题的具体方案。这些都使得原本丰富精彩的课程内容缺乏生动性、现实性和实用性，使学卞的学习兴趣大打折扣。第五，职业信息与服务网络不健全。学校与劳动力市场、用人单位以及学生家长的联系不紧，沟通不畅，不能及时向学生提供社会人才需求信息、就业信息和