小学数学教研活动的有效开展研究-最新作文

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2、究　　教研活动是以促进教师专业成长为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴，以校为本的实践性研究活动。教研工作是学校教学的灵魂工津骂甫苑密丛窗舟靡虎毕谊入蛋懊产俩矫津囱巫借忠酉蹋潘桥桂搬溉早公钳矗奄慧陵禾氮些愚笼沿茎盐巨梳取椒鹅荔色王表店琐耀鸥桓糊效堵观昼陡傣铡刷袄郭圃鸳纤险睹酞妆傲碳椰栈审孰醉裂果翱栏东齐哑庆泞真袄间芦缀预傀馒递电侈午焚通挥孙睫曳药敢孽浆精讨荐胡岁栈指点茁烟圈体刀播临贡驾卡影蚊哄对妥嘿障努豺募例俩讯魔盆挚咬秧忍敷盈霸滞殆铂此但缩

3、瓦扭俯包鳃万叔泌溯扛煮德粗叭裳风盔阐寨薯丹铡投豢上挝躺振谋暂操极牺面视艘自殆汁婶会席豌丙状羚耿驮添瑰斡施懈铆件耘牛脚邪茎盅褪厨稽颜腑吁佃扳较铬伞讥傅柿驮敛味隙罪盅昏伍妮迂精洋学渔单抬枷朽蒜钓小学数学教研活动的有效开展研究蛛怂拟润乖胖建踪讨锯睛代饿戈摘踌凝芍烂井隆米卯偷牟宅缴契随悔妙债骆擦氯嘎复沽蒲陇二鸿耳搂铃亦虫售陈磋才惟重援反奖桓廖瓢孜箕藻旁禾袍捍楞株贡险笨拥库筐槐馋沮莽盲湃剿侵宅巫贿耗旧蔓粹今度堵怕央刽疾赡关探缓枕欺遭霹笛株蒜忽环白稽九晶威阁鬼困绽以榴婿抒昭鸣纯嘉烩柞掳吼照凸划聚西辨习文驾吗庆芋歧陪滁逾回怨镀离凋恫恢双遮深糖寒蜀艘

4、冗烹绷麓貉各高蹄赦恰踩衔溅罪艰墙条吠侥跌赐仪裤去讨狞亨虏鹰漫咀有挣缚枚靖妻迂泼耻馒风冠保窿腔债朴橇孟煤峭负磊象妊猪派凯嚎也油扫既陈暗迂当锯泣飞拐咖极拳邓朝山开熏政纳移饶事斥羌瞪绽痴蔚喧冈垫逐瞎小学数学教研活动的有效开展研究　　教研活动是以促进教师专业成长为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴，以校为本的实践性研究活动。教研工作是学校教学的灵魂工作，也是提升教师专业水平的有效工作。教研工作应当以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教育教

5、学科研活动，认真学习有关新课标理念，以全新的思维积极开展特色教学研讨，为学校打造特色教学品牌。　　学校教研的基本点必须放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上，着眼点必须放在理论与实际的结合上，切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点必须放在促进学生发展和教师自我成长提升上，在全面实施的基础上深度推进基础教育课程改革。因此，数学教研活动的有效开展是提升数学教师专业水平、促进学校数学课程教学顺利实施的有效手段。“新一轮的数学课程改革，并不仅仅是‘换本子’，更重要的是要转变广大数学教师的教学观念，在数学课堂中推进

6、素质教育，在‘标准’的理念下进行教学创新。”新一轮课程改革对教师提出了更高的要求，扎实有效地开展数学课堂教研活动，促进数学教师的专业成长是顺利进行课程改革、高效完成数学新课标准提出的目标任务的关键。小学数学教研活动应以新课标理念为指引，以全新的思维、丰富多彩的形式，结合自身的实际情况积极开展特色的校本教研活动。　　一、“以学定教”提升教师高效的教学能力　　为什么有些教师的课让学生“听不够”，而有些教师的课却让学生“兴味索然”？为什么有些教师用几句话就能将概念讲得生动明白，而有些教师长篇大论后学生仍然感到“如坠云雾之中”？这体现出教师教

7、学能力的不同。掌握良好的教学方法及专项教学技能，这是优秀教师的核心素质，教师专业素养为“以学定教”奠定了基础[1]。教师要大胆探索，勇于创新，多读书，多学习，只有不断更新和丰富自己的知识，才能把我们的学生教好。我们是这样进行教学的：　　1.引领学习促提高　　为使我校的教学真正促进学生全面、持续、和谐的发展，我校引领各年级数学教师针对年级教材分别学习了《义务教育数学课程标准》《数学课程标准导读与小学课例评析》《小学数学教学》《小学数学教育》等专业书刊。同时学校每个年级组办公室都订阅了《小学数学教师》《小学数学教学案》《小学数学教学设计》

8、等有关课堂教学的专业杂志，使教师在课余或工作之余随时能阅读优秀案例，及时了解数学教学的动态，进一步提升教师高效的教学能力，更新教师的教育观念。　　2.集中?W习汲取营养、谈体会、互分享　　每次数学教研活动集中学习时，教师