《如何有效开展小学数学教研活动的探讨----教研组在活动中的作用》 论文

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1、如何有效开展小学数学教研活动的探讨----教研组在活动中的作用从事学校教导主任三年以来，我深刻体会到学校教研活动就是校本教研，校本教研就是围绕本校课堂教学问题来研究，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展。最终达到提升教师水平，提高教学质量的目的。新课程的实施,对小学数学的教学提出了新的要求,这需要充分发挥教研组的作用，建立怎样的教研组，如何发挥教研组的作用，这都是我一直以来在思考

2、的问题，在操作过程中有一点小小的体会。一、　 构建“学习型”教研组，提高教师自身素质。真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。教研组在学校教学工作中起着举足轻重的作用。它上承教导处，根据教导处的工作要求落实教研活动内容，配合教导处开展各类教育教学活动，是学校提高教学质量的重要保证；教研组又下达组内各个教师，开展的各项具体活动还必须落实到每一位教师，因此，作为教研组应努力构建“学习型”团队，把学习作为生存的方式，在全身心投入工作的同时，通过坚持不断创造性的学习，得到教育、教学、科研和管理的能量，

3、锤炼全新、前瞻、开阔的思考方法，全面更新教育、教学思想、内容、方法和技术，实现知识的创造、传播和运用，造就质量高、适应知识经济的人才。基于这一认识，为了让学习培训不走过场，我采取了多样性的学习方式：1、个人自学与集体研学相结合。每学期，根据教研组学习计划安排和工作实际需要，我们建立了学习制度，利用双周星期二下午教研集中会组织教师进行学习培训，学习各年段的教材介绍和名师优秀案例，观看专家有关讲座、优秀课例光盘等，并写出心得体会。学校要求每个教师都要制定好个人学习计划，并做到“三有”，即有学习资料，有学习笔记，有学习心

4、得（体会）。即全体教师根据学校的统一要求，认真自学，做好读书笔记，并经常撰写学习心得体会和教学反思，学习心得体会每学期不少于2篇。这样，通过自学，老师们进一步提高了教育教学理论水平；同时以教研组为单位对教师进行全员课改理念培训，在研学过程中做到了“四定”：定时间、定地点、定内容、定主讲人员。集体培训时，学校要求教师按时报到、签到，不迟到、不早退、不旷课，按照培训的各项制度严格要求自己，并不断巩固所学的知识，准备接受学校的考核。通过集体培训使全体教师进一步明白了自己的发展方向和对新课程的理解。同时要求教师在新课程背景

5、下，重点读好以下几类书：《小学数学教育》《青山湖教育》2、专家导学与座谈议学相结合。为了进一步了解学科的发展动向和最新的研究成果。采取“请进来”的培训形式，邀请区教研室专家到学校来作报告，进行课改学习与困惑的辅导，通过这一培训形式，能进一步更新教师们的教育教学观念，有力地促进了学习的落实。例如，我校邀请区教研室主任刘小兵主任做《新课程理念下的数学文本解读》等精彩的讲座和报告，让老师们大开眼界、大有收获。同时采取“走出去”的学习方式，学校坚持组织教师参加市区各级组织的教研活动，把教研课改的最新信息和成果传递给每位教师

6、。同时为了淡化“一人读，众人听”形式单一、呆板的学习模式，我们强化了“个人自读，小组讨论，大组研究交流”等形式多样互动的学习模式。我们充分利用了每双周二下午教研集中会时间组织老师结合自学内容，有主题，讲实效，以对新课程改革教学过程中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。通过多种培训，全体成员教学观念进一步得到了更新，树立了正确的教育观、人才观、质量观。二、　构筑“创新型”教研活动模式，提升教育教学质量。我校数学教研活动开展模式，

7、结合“岗位练兵”、“你我与新课程同行”等活动创新了教研模式：1、一人同课多上法一人同课多轮法就是让同一教师连续多次上同一课，内容重复，但教学方法、教学行为却不断改进，不断完善。具体程序一般为：1.选定教师。选定上课教师(特别是青年教师)由其独立钻研教材，独立备课、上课。2．教研组听课，并针对课堂教学出现的问题进行分析、讨论、研讨。3．上课教师在教研组研讨的基础上，吸取百家之长，形成新的教学方案，第二次再上课，全体数学教师听课。4、上课教师与全体数学教师再次研讨、评课，指出进步的方面，分析存在的问题。5.上课教师再次

8、修改教学方案，第三次上课。如此循环。例如，我校青年教师宋艳春老师对《找次品》这一课进行多轮法教学，在整个教学过程中，整合经验，不断进步。实践证明，一人同课多上法对培养青年教师，提高他们的教育教学水平，帮助他们解决教学中的问题，效果明显。2、多人同课循环法多人同课循环就是教研组的教师同上一节课，内容一样，但教师不一样。具体程序一般为：l.教师独立钻研教材，独立