软式排球在小学体育教学中的运用探析

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1、软式排球在小学体育教学中的运用探析排球是小学体育教学屮的主要内容，近几年，软式排球已经进入校园，得到小学学生的喜爱。软式排球是一种集体性的项目，它对抗性强，通过软式排球的训练，不但可以培养学的运动技能，还能培养机智灵敏、勇敢顽强的优良品质，在这个集体项目的训练中，学生的集体主义品质得到提升。那么，在小学如何开展软式排球运动呢。一、软式排球的引入丰富了教材内容软式排球是在排球的基础上发展而来的，是小学体育教材的一项新内容，使学生的学习内容更为丰富，通过软式排球的练习，学生的集体主义精神得到了培养，他们在紧密的配合中发挥了集体智慧。软式排球组织起来比较灵活，比赛方法多，又安全，学

2、生很感兴趣，不仅锻炼了学生的体能，还锻炼他们的意志，智力得到提高。二、教学手段多样，提高学习效率对教材的选择给了学生很大的灵活性，在安排教学计划时，增加软式排球的比重，促进了学生技术的学握。在教学时，首先做到合理安排动作技术，由易到难、由单一到组合，如：在教排球垫球技术时，先教垫固定球，再垫自抛球，然后把两个技术动作组合进行教学，如垫发球。不仅能促进学生对动作技术的掌握，也能提高对各个动作的衔接，增强实战能力。对于短短的一堂课时间，要想把每位学生都检查一遍似乎不太可能。教师可以利用小组长或骨干的力量，対小组进行考核，教师只要宣布考核的指标。这样教师很快就可以了解到学生的掌握情

3、况，以便及时对掌握较差的同学进行帮助和指导。三、创造良好氛围，加强能力培养人人都说“兴趣是最好的老师”。而良好的校园环境和学习氛围，更加能够对学生学习排球起到积极的作用。老师利用学校的各种重要活动，来营造排球运动的氛围。通过各种各样的软式排球比赛，让软式排球运动扎根在学校的师生当中。开展各种各样的排球比赛，把比赛的结果，纳入到班级的评比和考核当中去。这样不仅能引起班主任的重视，也能增强学生的班级荣誉感。班主任更加主动，有的班主任其至亲自指导学生，学生的热情更加高涨。课内外相结合，课外活动是课上教学的延续,是课堂讲授知识、技能的实践应用，而课内讲解能丰富和充实课外活动的内容。两

4、者的有机结合有效地增进同学们参加体育活动的兴趣。在每个班成立男女排球队，利用课外体育活动或体育周，进行比赛，要求每队必须邀请一名任课老师参加，以吸引学生参与比赛融入比赛的积极性。课上各体育老师利用不同班级或年级同时上体育课的有利条件，进行班级Z间的比赛。我们还通过学校的校男女排进行比赛、教师排球队与校男女排的比赛等活动，来激发学生的学习兴趣。而且软式排球由于球体大、重量轻，具有一定的漂浮性，使球运行的轨迹复杂多变，球在落地前不易预测其落点，加之球速较慢，减少了接球的难度，比赛中来回球的次数较多，竞赛中经常出现精彩场面，从而增强了运动的趣味性和观赏性，对观众有较强的吸引力。实践

5、中学生并没有因为软式排球宽松，多变的规则而“乱套”反而备受学生的喜爱与参与。赛场上气氛更加活跃，且参与情况由原来的“少数人参与，多数人旁观凑热闹”变成了“多数人参与，少数人呐喊助威”的阵势，收到了良好的效果。正是由于软式排球赛具有浓厚的趣味性，使参与者克服了基本技术较差的弱点和心理压力的影响，能激发参与者的运动热情和积极性且深受学生的喜爱。四、加强技术交流，改善人际关系在校的学生基本上都是独生子女，他们之间的交往机会往往相对减少，学生只有在学校的课余时间才能与同学进行交流。我们都知道人际交往需要一个媒介，而软式排球的许多特性正适合充当这个媒介。软式排球是一项集体项目，它需要人

6、与人之间的配合，活动形式和比赛方式多种多样，不同性别、不同性格、不同班级的学生可同场进行排球比赛；不同年龄、不同年级也可同场进行排球比赛，为学生提供一个愉快交往的平台。在排球比赛中，让学生在一种和谐、愉悦的团队里活动，可以促进生与生之间的沟通和交流，互帮互学，增进友谊。如果同学之间过去彼此曾产生过摩擦或误会，通过在一起打球可消除这种隔阂，从而改善人际关系。同时，通过比赛与交流，能有效提高学生的竞争意识和团结合作精神。【参考文献】［1］王之京•试论软式排球在中小学女生中推广的可行性［〕］•辽宁师专学报(自然科学版).2001(04)⑵李莹，路静•排球教学中软、硕排球的结合［J］

7、•中国学校体育.2001(06)［3］董新阳，冯蕴中•软式排球教学的实验研究［J］・天津休育学院学报.2000(01)[4]张克仁•软式排球技术特点的研究[J]•南京体育学院学报•1999(02)