让孩子从这里“起飞”(课题研究成果)

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1、孩子，从这里起步吧抓好“细节”教育，规范入学儿童的行为习惯从幼儿园到小学一年级，对孩子成长来说是一次质的飞跃，是一次阶段性的成长过程。孩子在幼儿园是以“玩”为主，到了小学一年级，要承担起语文、数学等科目的学习任务，孩子们会感觉到小学生活和幼儿园生活有太多的不相同，比较陌生，在加上孩子们好动、好奇，又是独生子女，在行动上自由、散漫，可以说，当今刚进入一年级的孩子们就是一群“初生牛犊”，什么都即将开始，什么都有可能发生。面对一群纯真、烂漫的一年级新生，感概颇多。这一群孩子，就是一张张白纸，正期待着我们一一启蒙教师尽情书写、挥洒人生，从孩子的身上去寻求教育的真谛，去挖掘隐藏在孩

2、子稚嫩心灵深处的人生力量，为将来的生活塑造辉煌；看着孩子天真的目光、灿烂的笑脸，我禁不住自问：将怎样去书写这一张张白纸？将如何去开启孩子们懵懂的心灵？要如何赋予孩子们智慧？想到这里，我深深地呼出一口气，启蒙教师责任重大：“良好的开端，将预示着孩子们完美的人生。”孩子的成长，关键在于培养做人、做事、学习习惯，让孩子们早早养成良好习惯，直接牵连着成长中优秀品质的形成。新入学的一年级新生，在幼儿园也许养成了一些习惯，对“小皇帝”“小马虎”“小懒虫”“小磨蹭”“小舉牛”等一些不良的行为习惯，要进行改正，对一些还没形成的习惯，要进行规范和培养，抓好一年级良好行为习惯的培养，就是抓好

3、了孩子成长的“源头”，抓住了行为习惯培养的最佳契机，将为今后孩子成长指明了方向，为孩子的发展、健全人格的形成奠定了坚实的基础。良好行为习惯是在生活、学习细节教育中不断训练、实践、体验的过程中形成的。真正的养成教育不在说教，而在于抓住教育宇的细节进行指导训练、体验和感悟。所以，要使入学儿童有效形成良好的行为习惯，把握好教育的契机，就必须抓好行为习惯中的教育“细节”，进行引导、指导孩子在“做”当中感悟，品尝成长的快乐。在教育过程中，存在很多的细节问题，只有抓住关键的细节，才能有效把握教育过程，改变学生行为；如果不能充分关注教育细节，教师就不能捕捉孩子们在学习、生活中触动“心灵

4、”的关键，对行为习惯的养成教育就会步入“说教式”的俗套，显得苍白无力，散失教育的最佳契机。针对新入学儿童来说，由于生活、学习环境的改变，学习任务的加重，心里会出现新鲜好奇陌生、甚至害怕的情感，教师就要抓住孩子们这一重要心理“细节”，做好如何规范行为习惯的统筹计划，必须先创设好良好行为习惯养成教育的和谐氛围，开启好“新入学”这扇“智慧门”。一、让孩子“认识”老师。“良好的开端，将预示着孩子们完美的人生。”可见启蒙老师对孩子肩负的责任重大，抓住入学儿童的心理，让孩子充分了解、认识今后将朝夕相处的老师，这是孩子即将开始新生活的第一步，老师要把最美好的一面展示给孩子，让这一群纯真

5、、烂漫的孩子信任你、喜欢你、接纳你，心甘情愿地“跟你走”，创设出良好的教育氛围，为孩子接受后一步教育打好情感基础。1、在孩子入学报道时，教师对每个孩子都要热情接待，保持灿烂的笑容，有意识地拉拉他们的小手、摸摸小脑袋，真诚地向学生传递出“我喜欢你们！”的信息，让学生感受到：“这个老师很好，我喜欢。”2、刚刚和孩子相处时，针对进入新学校的一些感受和他们平等交谈，像“母亲”一样去呵护他们，消除孩子们顾虑、害怕情绪，给孩子一种安全感，让他们信任老师，愿意把“开心”、“难过”的事告诉老师，和教师一起分享。3、树立好新老师的形象。教师给孩子的第一印象很重要，除了让孩子感到和蔼可亲外，

6、还要在孩子面前重视外表形象：干净、清爽；热情、大方；在行为习惯上做出良好表率，在学生心目中树立一个成长的好榜样，为今后的言传身教打好良好基础。这里所谈的“认识”老师，就是抓住了入学教育过程中的关键“细节”，不仅仅是让学生知道老师长什么样，姓什名谁，更重要的是让学生知道你的“心”，是一种心灵上的相互接纳;是向学生展示一片“天”、一片“海”，让学生感觉到：“我这只小鸟可以在这里安全翱翔；可以在这温馨的大海里自由寻找梦想；这里有我的理想……”。二、熟悉校园环境。从儿童心理了解，一个新的环境，将会增加孩子内心焦躁和不安，影响其对人对事的态度。在教师和孩子之间相互建立起心灵桥梁的同

7、时，带领学生熟悉校园环境，介绍校园中的人和事、有特点的校园文化。在这个“熟悉”的过程中，也就抓住了教育的“细节”，不但可以消除孩子们对新学校的陌生感、增加新鲜感，而且会使孩子们爱上新学校，为自己的新学校而骄傲。三、和身边的同学交朋友。离开幼儿园，进入一年级，身边是一群陌生的小朋友，也许孩子们在心里悄悄地相互打量着,好奇单中夹杂着不安。教师要关注到儿童的这一心里“细节”，把握教育契机，激发孩子们相互介绍相互认识，要求说清自己，记住别人，有意识地训练学生的听、说习惯。在同学相互认识、介绍的时候，注意听说话习惯的培养时，巧妙地渗入集