论文题目：道德与责任

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1、论文题目：道德与责任作者单位：佛山市顺德一中大良学校姓名：林朗举指导老师：江万里道德与责任顺德一中大良学校林朗举道德与责任相辅相成、密不可分,它们共同制约并规范着人的行为。2008年5月12日14时28分，这是一个应当永远铭记的时刻。&0级的大地震在四川省汶川爆发，掀动起全国人民的心。这次突如其来、举国痛悲的特大灾难，不仅造成了我们难以弥补的损失，还引起了一场关于道德与责任定义的口舌之争。相信人们不会忘记，地震中，德阳市东汽中学的谭千秋老师在最后一刻张开双臂，成功救活了四名学生，他以别人生命的〃重生〃结束了自己的生命，以真实的行动实现人生的价值。这

2、样一位舍己为人、勇于奉献的老师，受到了人民力分的爱戴与尊敬。然而，同样是在地震发生的一刹那，东亚屮学却跑出了一个“范跑跑”。那究竟是什么回事呢？“范跑跑”，原名范美忠，在5.12地震发生时丢下学生不顾，一个人跑出了教室，并在天涯上发帖《那一刻地动山摇一一5.12汶川地震亲历记》,在文中，他指出:自己的“跑”是出于本能的反应，他只会为自己的女儿牺牲,除此Z外，他不会救任何人，包括自己的母亲。正是他的这番言论，在社会上掀起了巨大的舆论，也给道德与责任的定义打卜•了问号。的确，在地震来临时，不曲得我们思索片刻——即使是一秒钟的时间，而“范跑跑”在此吋选择

3、“一走了之”也无可非议；但是，难道他就不能在临跑前大喊一声“学生，快跑”吗？难道他就不能尽到一位教师基本的责任，或者说是一个人的道徳底线吗？教师是人类灵魂的工程师。诚然，在学校里，教师的主要职责是传播知识,但我们也应该知道，教师的言行举止随时都影响着学生的成长。而11,我国的《未成年人保护法》中也明确规定，学校负有保障未成年人人身安全的责任。而教师理所当然是这一保障过程中的实施者之一。如果教师在这样危难的时刻都只顾自己逃跑，而置学生于不顾的话，那述谈什么人身安全保障呢？社会生活的顺利运转需要道德的支持。道德是人们共同生活及其行为的准则和规范，它也是

4、一套规则系统。虽然道德没有国家强制力作为保障，但它是以善恶评价为标准，通过传统习惯、社会舆论和我们内心的信念來起作用的。而它的底线更是对我们言行最起码的规范。对社会成员而言，社会道德底线是:诚实、厚道、有良心、不损害他人和社会、遵纪守法。那么，从道德底线出发,“范跑跑”的行为又是怎样的呢？可以肯定的是，他敢把自己内心的话毫无保留地说出來，是他本人诚实的表现。然而，他这么一“跑”，又是厚道的吗？又是冇良心的吗？“范跑跑”的自辩，让我想起了一部著名的悲剧「'泰坦尼克”号的沉没。在这起事件中，船长、众多的船员和男性乘客与这艘豪华邮轮一起沉入大西洋底，冰海

5、余生的人，却多数是没冇逃生能力的妇孺。我们不妨设想一下，假如船长、船员和男性乘客们都率先抢夺救生艇逃跑，然后解辩说《航海法》并没冇规定沉船时男性一定要让妇孺优先”、“冰山不是我们造成的，我们无须内疚,，等等，当吋美国和欧洲的舆论述能原谅他们吗？由此我们还能引中开来，如果“出于本能反应”的口辩是正确的，那飞机遇难时，机长是否可以率先跳伞？士兵战斗受伤时，是否就可以放下武器？但事实上又有几个机长、几个士兵会这样做呢？他们不会，他们不忍心这么做,因为在其内心深处，冇着道德无形的约束，促使自己不得冲破其底线；而这底线就是尽自己最大的努力去保护乘客与国家的安

6、全。同样，出于道德底线的要求，作为一名社会成员，我们应当发自内心地关爱和保护比自己能力低、条件差的人。而在学校里，教师要保护的对彖当然是学生了。当然，在这些人心中，除了道德以外，还有责任的存在。责任是一个人分内应做的事情，对责任的承担就是负责。负责任是一个人的立身之道，一个人正是在对责任的承担屮，才体现出他生命的价值和人生的意义。因为责任，李剑英在驾机撞鸽后的16秒中选择了牺牲；因为责任，孟祥斌纵身跳水，用口己的生命换来了女青年的平安；因为责任，罗映珍含泪写下600多篇爱的日记，用真爱唤醒“沉睡”的丈夫；更因为责任，我们的祖国在13多亿人的共同努力

7、下，一步步地向繁荣富强迈进！设想在这个社会上若失去了责任，将是一个怎样的局面？混乱？不知所措？述是……可见，责任对于人类的命运和社会的发展，都有着不可替代的作用。同样，保护学生的人身安全也是老师的责任z—。这个责任是不能用“本能反应”來推卸的。无论是从教师与学生的关系，还是从成年人与未成年人的关系来看，这个责任，老师责无旁贷。同时，负责任需要我们付出代价，而这个代价是多样性的，它包括了时间、精力、金钱以及精神上的代价，甚至生命的代价。“两弹元勋”邓稼先为了屮国核事业的发展贡献了自己的生命；王进喜在危急时刻纵身跳入泥浆池，制服井喷，被誉为“铁人”，受

8、到世人的尊敬与赞美，不也验证了这一点吗？教师在危难时刻置学生于不顾，是不道德的行为，也是不负责任的行为,应当受到我们的按弃