论文《聋校美术课中多媒体技术的运用》

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1、聋校美术课中多媒体技术的运用鹤岗市特殊教育中心魏彤时代在进步，教育在发展，多媒体技术走进了学生们的课题屮，为美术教学开辟了新的思路和新的途径。给聋生的美术教学带来了高层次的效果。一、激发兴趣，提高学牛•的理解力当聋生对学习的对象产生兴趣，认识到学习的重要性时，学生会积极主动的进行学习活动，传统的教学手段在课堂教学有一定的局限性，往往聋生不能够理解作品的意境和绘画手法，影响到教学效果。而多媒体教学在课堂中大展身手，是美术教学生动，形象了，将教材屮的意境、绘画手法充分表现出来，也可以刺激学生的生理感观，激发学生的学习兴趣，运用多媒体教学真正使得学生爱学，乐学。女口：在《脸谱》一课中，学

2、生一看见书中的脸谱都说不会画，不知道该从那里起笔，如果这时候让学生机械的临摹和被动的学习，学生的学习热情就没有了，在这时候，多媒体技术的运用发挥了它的作用。我会在网络上下载京剧中演员画脸谱的片段，学生观看中就会知道该如何起笔，从何下手了。在制作出我画脸谱的步骤，和学生一起按步骤绘画，这样学生就很轻松的学习本课，也完成了本课的教学目标。这种学习是积极的、高效的、自主的。二、激发学生的创造性思维的能力美术教育能培养出具有创造个性的人才，想象是创造的主要条件，在聋校的美术教学中要对聋生培养创造性思维是件难事，聋生的生理缺陷导致学生的语言理解能力差，对作品的理解能力也差，要挖掘出学生的思维

3、能力实施素质教育。多媒体教学把文字、图形、图像、声音等多种信息进行集成，能极大的刺激学牛的感官。女口：《美丽的魚》一课中，学生只是知道很少的儿种角类，几张范画是不能让学生知道海底世界的微妙。这时候多媒体教学能提供丰富的、生动的、形象的鱼类，多方血的发展学生的创造性思维，产生构思，画出意想不到的作品。三、提高学生的美术实践能力在美术学习过程屮激发学生的创造性，发展学生实践能力，陶冶艺术审美情操。在教学美术第九册中的第四单元《二方连续》一课时，让学生发现图案的排列顺序、构成规律，找到绘画的方法。用多媒体教学制作课件、绘制图案分析图案的排列顺序、构成规律力教师绘制的范画简明、易懂。使学生

4、观察，认知，审美得到了提高。四、作品评价有利于学生的发展评价在各科的教学中都得到了最广泛的应用，传统的评价大多数是教师给予学&作品的评价，这样不利于教学的发展，美术课中运用多媒体教学后，为评价的方式提供了条件。把传统的评价改成了学生之间的评价，这样学生都能得到最大化的进步。好的作品在讲评中，全班的学生受益，不好的作品讲评,指出作品不足，了解原因提醒全班学生不要再犯这样的错误，不仅提高了学生品评水平，还同时提高了学生的绘画水平。美术课中多媒体技术的运用推动了教学多元化、信息化的发展，尤其是聋校美术的教学的发展，使得学生能生动形象的理解作品的艺术意境。因此，在美术教学中充分运用现在教学

5、手段，不断挖掘学生的潜力，调动学生主动学习的积极性和参与性，让学生在轻松、快乐的气氛中去感受美、体验美、欣赏美、创造美、发现美来提高聋校美术教学的目的。