论快乐体育在小学武术教学中的运用

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1、论快乐体育在小学武术教学中的运用单位：芙蓉区育英西城小学作者：周小龙地址：长沙市芙蓉区东岸乡西城村三组邮编：410126关键词：快乐体育;小学;武术教学2011年12月20日论快乐体育在小学武术教学中的运用摘要：“阳光体育”是现代体育教学由“应试教育”向“素质教育”转轨的改革方向，小学武术教学从传统教学向快乐体育转变的新思路是从教学内容、教学形式、教学方法、教学环境、教学评价五个方面提出的。通过快乐体育思想在小学武术教学中的运用，使学生在快乐的环境中学习，在玩耍中增长知识,同时培养学生终身体育思想，为养成终身体育习惯打下良

2、好基础。关键词：快乐体育;小学;武术教学体育教学以教师“斥教”，学生“斥学”为主线，形成学生课堂学习的自主性氛围，便于“快乐体育”的实施。“寓教于乐”进入小学体育教学，探讨“快兀体育”在小学武术教学屮的运用，寻找小学武术教学的新思路是非常必要的。一、体育在小学武术教学中运用的意义小学生的年龄大约在6~13岁，这一时期的学生身体形态发育处于两个高峰间的过渡期，学生的神经系统、骨骼肌肉系统等都相对较弱，身体素质较差。认知能力、情感意志、个性倾向等处于不断形成和发展中，一般表现为模仿能力较强,形彖思维活跃，情感体验丰富，兴趣爱好

3、广泛等特征。根据小学生身心发展的这些特点，在武术教学中有计划、有冃的地在执行教学大纲的基础上，应用快乐体育思想设计教学过程，努力让学生更多地去体验武术的乐趣，从而激发学生主动学习、主动参与武术活动的浓厚兴趣。学习乐趣及学习成就又进一步激发学生的学习兴趣，从而形成参与乐趣兴趣再参与的良性循环，达到培养武术兴趣、运动能力，养成锻炼习惯、增进身心健康的目的［2］。因此，依据小学生的身心特点，按照教育改革方向由传统武术讲解与示范教学的固定模式向素质教育模式转变，为学生营造一种愉快的学习环境，让学生在轻松和谐的氛围中学习武术知识，同

4、时培养学生终身体育思想，为养成终身体育习惯打下良好基础。二、快乐体育在小学武术教学中的运用武术是以技击动作为主要内容，以功法、套路和搏斗为运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目［3］。武术运动内容丰富，形式多样，不受年龄、性别、季节、场地、器材的限制，深受人们的喜爱。1987年国家颁布的《全日制小学体育教学大纲》中明确把武术列为3-6年级的基本教材之一。多年传统的教学方法已经越来越不能适应现代小学生的生理、心理的学习特点，因此，笔者遵循现代教学由“应试教育”向“素质教育”转轨的改革方向，提出传统武术教学方式向快乐体育方式

5、转变。从以下五方面将快乐体育思想渗透到现代武术教学中，让传统枯燥无味的武术教学方法变得生动活泼,激发学生武术课学习的激情，让学生们在快乐中得到锻炼，在玩耍中提高自身素质，在轻松中学到技能，在自然中养成终身体育习惯。（一）丰富的教学内容是实施快乐体育的基础教学内容新颖，丰富的刺激是促进愉快学习的基础，同一内容，灵活教学，可以吸引学生的注意，激发学生兴趣。小学武术教学大纲安排的教学内容是武术操、五步拳、青年拳，这些内容都是武术的基础内容，如果按部就班地照搬大纲，就会使学生的学习兴趣逐日递减，所以在教学安排中要灵活穿插教学内容，

6、使得单一的拳术教学变得丰富多彩。如:在学习武术操时，穿插一些武术的基本手法、拳法、掌法内容的介绍，并且组织学生进行两两对抗练习，这样既让学生学习了基本的教学内容，又让学生了解了武术的技击特性，同时通过攻防练习激起学生学习武术的兴趣和乐趣。（二）新颖的教学形式是实施快乐体育的关键教学形式的选用是吸引学生的关键，新颖的教学可以唤起学生学习的积极性,武术教学除采用传统的室外技术和室内理论以外，利用现代多媒体和录像设备进行影像教学,可以大大加大学生学习的积极性。通过生动活泼的影像教学不但使学生清晰了解所学武术内容，而且对武术产生直

7、观好感，激发学习兴趣，便于武术快乐教学的应用。（三）多样的教学方法是实施快乐体育的核心教学方法是体育教学的核心，教学方法的选用要考虑小学生年龄较小，有意注意时间短，好动难静的特点，组织一些小游戏和小比赛，通过多样性的教学方法来调动学生的学习兴趣和参与积极性，进而提高学习效果。例如：学习五步拳时，利用“丛林追逐”游戏原理结合五步拳的五种步型编创“步型追逐”游戏,一部分学生在教师口令指挥下变换步型，一部分学生在步型搭建的通道屮穿行追逐，学生在有趣的游戏屮既练习了五步拳的技术动作，又锻炼了弁跑能力和灵活性。同时通过游戏激发学生学

8、习武术的兴趣，启发学生理解武术步型的意义，做到游戏中掌握技术，快乐中得到锻炼。同吋介绍各种民族英雄的励志故事，激励学生继承中国博大精深的传统文化,热爱中国武术文化。使学生在游戏中、在玩耍中培养刚健有力、自强不息的民族精神，同时感受尚武崇德的中国武术文化内涵。（四）和谐的教学氛围是实施快乐体育的源泉教育家