论高中语文作文的训练指导

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1、论高中语文作文的训练指导论高中语文作文的训练指导摘耍：高中语文作文教学中，作文指导对学生而言是至关重要的，同时它也是高中语文教师一直研究的重耍课题。本文即对高中语文作文的训练指导进行了研究。关键词：高中语文作文教学教学计划一、对作文拟题进行指导读者在看一篇文章之前,会先看这篇文章的标题，所以，一个新鲜有特点的文章标题可以激发读者的阅读兴趣。因此教师要对学生作文中的拟题做出指导。（-）引导学生从文章中提炼标题有些作文难以拟题，但是文屮某个人物说的一句意味深长的话或者是作者表达自己特殊的思想感情的句子可以作为标题，起到加深文章感情的作用。比如《作文成功之

2、路》的文章范例中有这样一篇作文《一生走不出你浓浓的爱》，作文的标题就是直接使用了作者充满感情的一句话，这样就将全文零散、寻常的素材密切联系到了一篇作文之中，效果十分不错。（二）根据联想的材料来拟写作文的标题联想是学生将自己的感情思想和客观事情高度结合在一起，让学生的思维在虚幻的世界自由翱翔,以便拟定出新颖别致的标题。例如：教师让学生写一篇关于风的文章，教师先示范性地拟了一个题目《假如风有颜色》，然后请学生进行联想，学生受到教师的启发，也拟了很多类似的题目：《假如我和风做朋友》《假如风有重量》《假如风不在了》……这样一来，通过联想，学生的作文题目更加丰

3、富多彩。（三）用诗歌做标题学生可以通过一些我们耳熟能详的诗歌作为作文的标题，运用诗歌作为文章标题，讲究的是含蓄，字里行间透漏其含义，这样写出来的作文不仅生动活泼而且不失文雅，给人一种风格迥异的感觉。例如以“人生哲理”为主题的作文，可以借助古诗歌入题，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺”“野火烧不尽，春风吹又生”“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”“会当凌绝顶，一览众山小”“欲穷千里目，更上一层楼”……这些诗歌名句都可以作为文章的题目。二、遵循作文指导原则（一）实践性原则教师要让学生充分使用自己感官的察觉水平，多出去感受、参

4、加实践活动，感受生活，体会真实，遵循写作过程中的实践性原则，在自己经历丰富的生活实践活动屮累积写作文需要的材料。（二）自主性原则写作是一项主体性较强的工作，直口的说，写作是学生口己的事情，教师指导写作，也只是为学生的作文提供一些建议，不能给学生强加太多的指导意见，约束过多的条条框框，教师要让学生自己进行自由、自主的写作，自己确定写作材料和写作内容，认真思考，反省写作过程。教师还要吋不吋激励学生将自己的生活历程、真实感悟添加进作文的写作过程中，描述自己对于社会、牛活的感想与思考，学会真实的表述，显示出写作过程中的自主性原则，写出最木真的作文。（三）创新

5、性原则在指导作文训练吋，教师应该激励学生有思想的、有创新的表述，培养学生的创新性思想，将学牛真实的思想活动融合进作文之中，显示出写作过程中的创新性原则，提升作文水平。（四）趣味性原则教师要不断激发学生的写作欲望，开拓学生的写作思路，这些都要建立在学生兴趣的基础上。只要有了写作的兴趣，写作材料、写作观点及写作手法这些问题就可以得到解决。因此教师在指导学生写作的过程中一定要注意趣味性原则。（五）循序渐进原则写作是一个循序渐进的过程。目前，作文教学中遇到的最大的困难就是“无序”，导致作文教学不够严谨。因此教师应遵循循序渐进原则。作文训练以什么为序，众多方法

6、，各有千秋。有分项训练序列，就是从单项着手，对作文的各种技能逐一进行训练；有分段训练序列，就是把整个高中阶段划分成相对独立的儿个阶段，安排训练内容；有三步训练、四步训练，还有五步训练等；还有的是以达到作文教学目的所采用的方法、步骤为序，如从说到写，从述到作，从仿到创等，这些方法尽管各有特点，但是，大都从训练一句话开始，到几句话，到段到篇。三、改进作文教学方法教师应针对不同类型作文采用不同的教学方法,突破传统的作文教学方法，利用现代教学手段一一多媒体，尽量让学生更形象更客观地去感受身边的生活，引导学生思考生活，充分调动学&的主观积极性，否定那种向文章套

7、用现成的模式，忽视从生活中提炼、取舍、改造，让学生懂得从生活中吸取素材，学会按中心组织材料。21世纪是人才的世纪，人才最高的木质在于创新，而创新的有利工具就是思维。创新作文就是要抓住学生创新思维品质的培养,不断提高学生写作能力。打开学生思维的“黑箱”立足于一个“创”字；植根于现实生活，强调一个“新”字，重视积累，看好一个“活”字，从这三个方面去培养学生的探索精神、求异思维方式以及丰富的想象力，使他们有创新意识。综上所述，高中语文作文指导是一个需要深入研究的课题，它关系到教学过程中的许多知识。对于现在高中写作教学的实际情况，教师要严格依照新课改提出的要

8、求，给学生的语文写作训练提供准确的指导，有助于提升高中生写作文的水平。参考文献：[1]王优•作文教学中的审美