课堂教学运用多媒体的优势及原则

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1、课堂教学运用多媒体的优势及原则课堂教学运用多媒体的优势及原则摘 耍：随着科学技术的飞速发展，运用多媒体已成为教学不可或缺的手段。但只有正确认识并及时地在教学实践中注意解决出现的问题，坚持使用原则，加强信息技术和课堂教学的有机融合,使各种教学手段优势互补，最大限度地提高教学效率和质量，才能发挥多媒体巨大的优势，使多媒体更好地为教学服务。关键词:多媒体技术初中语文课堂教学优点原则中图分类号：G632        ； 

2、;文献标识码：A        文章编号：1674-2117(2014)14-0-011 与传统课堂教学相比，多媒体教学有四大优点1.1 有利于创设教学情境,激发学生学习兴趣形象、直观的多媒体改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，可以创设出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，将抽象、枯燥、静止的知识直观化、

3、形象化、趣味化，从而达到课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存的境界。1・2 有利于扩展课堂容量，提高课堂效率过去的课堂教学容量有限，教师想在课堂上补充一些课外知识，仅凭口授，学生的思维很难跟上，另外，由于受时间限制，教师的板书设计也很有限。而将多媒体引入课堂之后，教师能利用教学课件在课堂上补充大量与教学0标相关的内容，帮助学生理解课本知识。最大限度地调动学生的有意注意与无意注意.使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间,提高了教学效率。1.3 有利于突出教学重难点，提高教学质量多媒体

4、可以变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，让不易理解的重点、难点，变得生动、形象、具体，清楚易懂，使教学收到事半功倍的效果，提高了课堂教学的质量。1.4 有利于发挥学生的主体作用，促进全面发展运用多媒体将多姿多彩的课外知识引进入课堂，为学生提供了更为广阔的自主活动空间和时间。学生的视野拓宽了，学习内容丰富了，学生在主动探索未知空间，独立地发现问题，丰富口己的知识的过程中，对教师的依赖性相对减少，逐渐形成正确的阅读、分析、运用的能力。2 多媒体教学需要

5、注意的原则当然，多媒体技术广泛应用的同吋，也存在一些不容忽视的问题。那么如何正确解决出现的问题，使多媒体在语文教学中达到最优化的运用？2.1 理好教学内容与教学形式的关系课件作为一种辅助教学软件，它的使用应以实现最终教学目的为宗旨，应避免出现重形式轻内容的现象。形式是为内容服务的，应根据教学内容来设计课件。在多媒体课件的应用上，既要根据教学内容來优化设计，乂要在表现形式上符合学生的认知规律。如果把主要精力放在教学的形式上，结果是课堂上热热闹闹，而实效则平平淡淡。只有充实的内容与完美的形式有机结合，才能真正达到传授知识

6、、调动学生积极性，改善教学环境的目的。课件的设计还要注重反馈性。科学的教学设计要求教师重视怎样教,更重视学生如何学。因此，教师在课件设计的过程中，要充分发挥多媒体反馈准确、及时的特点，使课件具有跟踪学牛学习情况的功能，以便教师获得有效的反馈信息，从而更加合理地调整教学顺序。2.2 理好多媒体教学与传统教学的关系在利用多媒体辅助教学之前，先要弄明白这堂课使用多媒体的目的；所选用的多媒体课件能否让学生对教学内容更加容易理解和掌握；根据教学目标、内容以及教学对象的特点精心设计多媒体教学过程。还需要处理好多媒体和黑板、粉笔、

7、普通教学用具、语言表达等传统教学手段之间的关系，要有适当的课堂讲解、板书、师生交互和学习反思过程。然后，在进行多媒体辅助教学时，要准确把握使用多媒体的良好时机，充分发挥多种媒体的组合功能，灵活地调用图、文、声、像并茂的教学信息，强化人机之间的交互功能，激发学生的求知欲、创造欲，把学生的注意力吸引到教学内容上来，加深对知识的理解与掌握，以取得最佳的教学效果。2.3 理好教师主导与学生主体的关系多媒体应遵循“辅助”性原则，突出学生的主体地位，不能让学生被动地接受教师和多媒体提供的教学信息。因此，应根据教学内容的特点和学生

8、的实际情况，设计教学过程。教师的讲解和启发不能仅用多媒体的播放來代替；不能只强调教学容量而忽视学生的学习、思维规律；不能简单地用计算机的“人机交互”代替沟通师生情感交流的“人际对话”o应遵循“以学为中心”的设计原则，充分发挥学生学习的主动性，使学生能够自主地选择