运用多媒体教育的优势

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1、运用多媒体教育的优势宜兴市实验小学附属幼儿园张敏214200摘要：现代教学多媒体技术为幼儿勾画出一个多姿多彩的视听环境，是幼儿获取知识最优化的通道。用信息化的手段教学，体现了幼儿教育与信息技术的融合，澈发幼儿的学习兴趣和学习主动性，拓宽幼儿的眼界，提高幼儿的观察能力，同时培养幼儿的想象力、形象思维能力、探索能力和创造力。因此我们应该充分发挥教师、幼儿、教学媒体的作用，形成合理的教学结构，优化幼儿的学习能力。教育心理学研究表明：人获取的外界信息中，83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%來自嗅觉，1.5

2、%來自触觉，1%來自味觉，显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。而多媒体手段恰恰在视觉、听觉效果方面有其独特的优势。所以，集合声光影等多种表现形式于一身的多媒体辅助教学已经普遍应用于幼儿教学之中。不仅能使教学过程充满童心、童趣，还能活跃幼儿的思维、激发幼儿的表达欲望，对幼儿语言能力的提高有着深刻影响。同时多媒体也是孩子们非常喜欢的-种教学方式，它以幼儿喜爱的动画、游戏为主，把活动内容故事化，游戏化，使活动内容有规律地渗透于多媒体之屮，成为活动当中的主体，充分发挥自己的能力。然而，如何在多媒

3、体教学中发挥幼儿的主观能动性，使得现代化教学设备能更好地发挥作用，帮助孩子们学到更多的东西，也是我们需要面对的一个问题。一、创设生动的教学情境，激发幼儿的学习兴趣心理学研究表明：兴趣是幼儿学习的重要动力。美国心理学家布鲁纳说过:〃学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。〃孔子也曾说过：〃知之者不如好之者，好Z者不如乐之者。〃学习兴趣是学生获得知识，扩大眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。幼儿好玩好动，他们的注意往往以不随意为主，而新鲜、强烈、多变的刺激却能抓住孩子的兴趣。幼儿的思维具有具体形象性，鲜明的

4、主题能使幼儿围绕一个明确的教学目标进行思维，同时，有鲜明特征的主体，能便于幼儿观察，对比、总结规律。因此幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。而多媒体教学手段富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐，它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，有利于集中幼儿的注意力，激发幼儿深厚的学习兴趣和求知欲。在内容方面，教师也要了解孩子们的兴趣所在，尽量选择孩子熟悉并且喜欢的内容。例如，在数学活动数的分成中，我运用多媒体制作出形象生动、色彩鲜明的"喜洋

5、洋”和“灰太狼”的卡通形象，以故事的场景，吸引孩子们的注意力,激发他们的学习兴趣。在课件的作用下，幼儿轻松地掌握了数的分成。通过多媒体教学，充分调动幼儿的学习兴趣、积极性和主动性，使幼儿在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动的学习。二、营造动态情境，激发幼儿的学习主动性《幼儿园教育指导纲耍》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境……在丰富多彩的活动屮去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”由于受个性和环境的影响

6、，幼儿在语言表达能力上存在着明显的差异。有的性格外向、能说会道、落落大方；有的沉默少语、胆怯害羞。因此，在语言教学中假如只有几张静态的图片等简单教具,就不能很好地发展幼儿的语言思维。我们要利用幼儿的学习动机激发幼儿的学习积极性和主动性。当幼儿的兴趣被调动后，教师对幼儿进行恰当、巧妙的引导，使幼儿有一个良好的学习动机，此时幼儿的思维也变得异常活跃。所以多媒体的应用就是通过丰富多彩的画面和美妙的音乐等，诱导幼儿探索知识的愿望，为幼儿提供了自我学习的有利条件。学习是获取知识的过程，在运用多媒体教学的过程中，

7、教师还要根据教学目标、内容和任务引导幼儿从多种信息中了解什么、掌握什么、培养哪些兴趣和爱好等等，为幼儿自主学习创设有利的时机，使幼儿能在活动中有更好的表现。而且运用多媒体技术还能为幼儿营造一个非常丰富的动态语言环境，激发幼儿的学习主动性。例如，在语言活动《乌鸦和狐狸》中，我把故事内容制作成课件。课堂上,幼儿被故事中鲜明的动物形象给吸引住了，结合主动的故事情节，幼儿的积极性一下子被完全调动起来，就连平吋寡言少语的幼儿也都积极举手发言、争先恐后地回答，幼儿的注意力完全投入到活动之中，充分激发了幼儿的学习主

8、动性。三、渲染活动氛围，提高幼儿的语言感知力在幼儿语言活动中，欣赏优美的儿童诗或者朗朗上口的儿歌也是十分重要的内容。通过对这些语言材料的理解、欣赏、朗诵，能培养幼儿对语言美的感悟以及语言表达的语感能力。但由于幼儿身心发展的特点，他们对诗歌和儿歌内在意义的理解有一定难度。运用多媒体技术则能以文字、动画、声音三结合的方式，有效地烘托、渲染语言欣赏的氛围，促使幼儿进入到诗歌的情境中去。同时，运用多媒体辅助教学，能使静态的物体和抽象的知识变的具体直观、生动形象，