课改下小学科学实验教学的探析

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1、全市中小学教育技术论文评选文稿（小学科学）课改下小学科学实验教学的探析摘要：科学这门学科很多人都不是很熟悉，更不知道其重要性，新课标的改革，将科学这门学科纳入小学教学的重要科目，主要针对的是三到六年纪的学生，其主要目的是从小培养学生的科学启蒙思想，培养学生的科学素养。然而在小学科学这门课程的开展就必须要考虑到小学生自身的一些因素，在小学学生比较顽皮，动手能力比较强，所以就不能以传统的教学手段为主，应更多的进行实验活动，利用实际生活中的一些材料，创造特殊的情景模式，让学生身临其境，感受科学知识。关键词：小学科学；实验教学；实验研究；教育一直以来都受人们的

2、高度重视，尤其是近几年教育的改革，人们对教育更加的高度重视，小学新课标的推行，将科学这一学科纳入小学重要的教学纲目，其宗旨在培养学生的科学素养，是小学科学教学的启蒙课。小学生科学素养的培养并不容易，这与学生积极性参与是分不开的。而小学生大家都比较熟悉，比较贪玩，注意力不集中，这就增加了小学科学教学难度，所以在小学科学教学中，我们应该先从学生的身边世界探究开始，采取特殊的手段，让课堂内容与学生的生活融合在一起，更加亲近学生的生活，这就要求我们在小学的科学教学中进行实验探究教学，这不仅符合学生的心里特点，而且还满足学生的需求，适合小学生的学习。下面我们就根

3、据专家对小学科学实验教学研究为例，从几个不同的角度入手，解决科学教学中最本质的问题。一、材料来源生活，贴近于生活在小学教学中由于学生本身思想的问题，教师在教学中教学材料的选取就要来源于生活，并且要不断的贴近生活。在教学中最重要的就是如何有效的将知识与学习的技巧、学习过程和学习方法、情感态度和学生价值观的培养有效的融合在一起，这就要学在科学教学中，教师要熟练的利用知识与技巧这一载体，让学生自主的探究学习，在探究中不仅要学生提升学习技能，而且还要让学生注重学习的过程和学习的方式，不要在意学习的结果，要以学习的过程与学习的方式为重点,杜绝一味的机械化学习，我

4、们要将教学的内容与学生的生活联系在起来，让学生自行的进行研究，掌握最基本的探究过程，掌握初级的探究能力。在小学科学教学宗旨是在培养学生的科学素养，这一素养的培养更多的来源于学生的生活，以生活为主，课堂为辅，所以这就要求小学的科学教师要具备一定的观察能力，要能从学生的身边生活中发现课本知识，要逐渐的认识到教室不仅仅是学生学习的地方，更是学生生活的归宿，这就能够使课本上的内容有效的和学生生活紧密的联系起来，以生活的方式去学习，学习起来会非常的轻松，而且学习也会达到事半功倍的效果。二、科学实验要具有一定的开放性根据以往的教学经验，教师在实验的这一环节，往往都

5、是教师自己提前做好实验所需的材料，确定实验研究的课题，随后对学生一步一步的进行指导，学生都是跟着教师的步骤去完成实验，这样虽然避免了学生在做实验的很多问题，但是往往由于这样学生独自做一个相似的实验时就会出现很多的问题，实验的误区比较多，最终以失败而告终。这样的实验教学具有很强的局限性，缺乏一定的开放性，本来小学生的动手能力就很强，思想丰富，却并没有将其发挥出来，导致教学的效率低，教学质量差等问题。所以新课标的实施，将课堂逐渐的变成一个开放性的课堂，课堂就像我们的生活一样，在教师确定一个探究题目后，学生自己对课题所需的材料进行准备，分析实验的道具，以及实

6、验的过程，自行的探究实验，虽然在最后学生所探究的课题出现了误区，暴露了很多问题，但这并不影响学生的发展，在之后教师对学生所做的实验逐一的进行分析、讲解、指导，这样学生往往记忆的更加深刻，再做相似的课题探究时不仅不会感到盲目、措手不及，相反还会感到得心应手，不会出现太大的问题。所以在教学中，教师要尊重每个学生的想法，不要一味的机械化教学，不要随便的打击学生,要适当的给学生加以鼓励，这样学生学习的信心十足，学习的激情高涨。而且在在实验教学过程中，教师要强化教研的力度以及学习的课标，要着眼于大局，首先要对教材有深刻的了解，但不要过多的拘泥于教材，要不断的进行

7、教材的延伸和概括，要做到活用教材而不是死教教材。总的来说，小学科学教学着力于在培养学生的科学精神，而科学精神的培养并不是通过简单的口语讲述就能培养起来的，这要求学生不断的自主探究，所以新课标强力的推行实验教学，并将实验教学作为小学科学教学的强有力手段，同时还严格的要求教师要具有一定的观察能力，做到教材与生活的一体化，课堂与生活融为一体，突出课堂开放性，自主性的特点。参考文献：［1］徐敬标.小学科学教学渗透科学史教育的研究。］・教学与管理2010年08期［2］杨晓鹏，万爱珍,卢霖.关于小学科学教育专业建设的思考卩］.教育学术月刊2010年03期［3］孟令

8、红，角屋重树，清水钦也，松浦拓也.影响小学科学学力因素的中口比较研究卩］・外国屮小学教育201