基因工程相关 遗传题目

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1、1.（2017北京高考）5．为了增加菊花花色类型，研究者从其他植物中克隆出花色基因C（图1），拟将其与质粒（图2）重组，再借助农杆菌导入菊花中．下列操作与实验目的不符的是A．用限制性核酸内切酶EcoRI和连接酶构建重组质粒B．用含C基因的农杆菌侵染菊花愈伤组织，将C基因导入细胞C．在培养基中添加卡那霉素，筛选被转化的菊花细胞D．用分子杂交方法检测C基因是否整合到菊花染色体上2.（2016江苏高考）18．近年诞生的具有划时代意义的CRISPR/Cas9基因编辑技术可简单、准确地进行基因定点编辑。其原理是由一条单链向导RNA引导核酸内切酶Cas9到一个特定的基因位点进行切割。通过设计向

2、导RNA中20个碱基的识别序列,可人为选择DNA上的目标位点进行切割(如图)。下列相关叙述错误的是A.Cas9蛋白由相应基因指导在核糖体中合成B.向导RNA中的双链区遵循碱基配对原则C.向导RNA可在逆转录酶催化下合成D.若α链剪切位点附近序列为……TCCAGAATC……则相应的识别序列为……UCCAGAAUC……第23页共23页1.（2016北京高考）31．（16分）嫁接是我国古代劳动人民早已使用的一项农业生产技术，目前也用于植物体内物质转运的基础研究。研究者将具有正常叶形的番茄（X）作为接穗，嫁接到叶形呈鼠耳形的番茄（M）砧木上，结果见图1。（1）上述嫁接体能够成活，是因为嫁接

3、部位的细胞在恢复分裂、形成___________组织后，经____________形成上下连通的输导组织。（2）研究者对X和M植株的相关基因进行了分析，结果见图2。由图可知，M植株的P基因发生了类似于染色体结构变异中的___________变异，部分P基因片段与L基因发生融合，形成P-L基因（P-L）。以P-L为模板可转录出________________，在___________上翻译出蛋白质，M植株鼠耳叶形的出现可能与此有关。（3）嫁接体正常叶形的接穗上长出了鼠耳形的新叶。为探明其原因，研究者进行了相关检测，结果见下表。①第23页共23页检测P-LmRNA需要先提取总RNA，再

4、以mRNA为模板____________出cDNA，然后用PCR技术扩增目的片段。②检测P-LDNA需要提取基因组DNA，然后用PCR技术对图2中___________（选填序号）位点之间的片段扩增。a．Ⅰ~Ⅱb．Ⅱ~Ⅲc．Ⅱ~Ⅳd．Ⅲ~Ⅳ（4）综合上述实验，可以推测嫁接体中P-L基因的mRNA__________________________。1.（2014北京高考）（16分）A基因位于1号染色体上，影响减数分裂时染色体交换频率，a基因无此功能；B基因位于5号染色体上，使来自同一个花粉母细胞的四个花粉粒分离，b基因无此功能。用植株甲（AaBB）与植株乙（AAbb）作为亲本进行杂

5、交试验，在F2中获得所需的植株丙（aabb）。（1）花粉母细胞减数分裂时，联会形成的________经_________染色体分离、姐妹染色单体分开，最终复制后的遗传物质被平均分配到四个花粉粒中。（2）A基因是通过将T-DNA插入到A基因中获得的，用PCR法确定T-DNA插入位置时，应从图1中选择的引物组合是_______。（3）就上述两对等位基因而言，F1中有______种基因型的植株。F2中表现型为花粉粒不分离的植株所占的比例应为__________。（4）杂交前，乙的1号染色体上整合了荧光蛋白基因C、R。两代后，丙获得C、R基因（图2）。带有C、R基因的花粉粒能分别呈现出蓝色

6、、红色荧光。①丙获得C、R基因是由于它的亲代中的_________在减数分裂形成配子时发生了染色体交换。第23页共23页②丙的花粉母细胞进行减数分裂时，如染色体在C和R基因位点间只发生一次交换，则产生的四个花粉粒呈现出的颜色分别是_____________________。③本实验选用b基因纯合突变体是因为：利用花粉粒不分离的性状，便于判断染色体在C和R基因位点间__________________，进而计算出交换频率。通过比较丙和________________的交换频率，可确定A基因的功能。1.（2011北京高考）T-DNA可随机插入植物基因组内,导致被插入基因发生突变。用此方

7、法诱导拟南芥产生突变体的过程如下:种植野生型拟南芥,待植株形成花蕾时,将地上部分浸入农杆菌(其中的T-DNA上带有抗除草剂基因)悬浮液中以实现转化。在适宜条件下培养,收获种子(称为T代)。(1)为促进植株侧枝发育以形成更多的花蕾,需要去除　　　　,因为后者产生的　　　　会抑制侧芽的生长。(2)为筛选出已转化的个体,需将T代播种在含　　　　的培养基上生长,成熟后自交,收获种子(称为T代)。(3)为筛选出具有抗盐性状的突变体,需将T代播种在含　　　　的培养基上,获得所需个