遗传与基因工程

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1、遗传与基因工程教材分析与建议苍南中学杨香云20世纪50年代，美国科学家Waston和英国科学家Crick对DNA分子双螺旋结构的阐明，标志着遗传学的发展进入了分子遗传学阶段。在此后的20年中，分子遗传学取得了突飞猛进的发展。1972年，美国斯坦福大学以科恩为首的研究小组，运用限制性内切酶和DNA连接酶，首次实现了DNA的重组。1973年，他们又将外源基因插入质粒载体，并导入到大肠杆菌细胞，实现了表达，首次取得了基因转移的成功。从此宣告遗传工程的诞生。尽管基因工程出现后的一段时间内带给人们的是猜疑和恐惧，但它还是以迅猛的速度发展，离我们和我们的生活越来越近。实践表明，基

2、因工程给人类带来了难以估量的经济效益和社会效益。特别是对解决人类所面临的能源、粮食、人口、环境和疾病等正日益严重的社会问题，基因工程正在并且将要发挥越来越大的作用。当然基因工程也带来了危机重重——基因买卖、基因歧视、个人隐私权不能保障、生命尊严等等社会道德和伦理危机。在生物工程技术迅速发展的今天，让学生了解基因表达调控和基因工程的有关的知识，具有深远的意义。一、教材地位《全日制普通高级中学生物教学大纲（供试验用）》指出：“高中生物选修课是在必修课的基础上开设的，是理科学生的必选课，要为理科学生的升学和就业打下良好的生物学基础。选修课课程内容的安排侧重于生物科学与人类的

3、生存和发展的密切关系的基础知识，……以上选修课教学内容，与必修课内容既不重复，又有密切的内存联系，而且是必要的延伸和提高，力求做到从理科学生升学的实际需要出发，着重选取反映现代生物科学新进展的内容，并且十分重视理论知识密切联系学生生活实际，我国生产、生物技术及环境保护等实际”。1.本章教材承接了高中生物必修课中有关遗传学基本知识。本章是对必修教材中细胞核遗传部分知识的补充，并使学生对基因工程在遗传学发展过程中的地位以及作用有较全面的了解。其中《细胞质遗传》、《基因的结构》、《基因的表达和调控》涉及到必修教材中真核细胞和原核细胞的结构，DNA的结构特点及其作用，基因的概

4、念、结构，复制及其表达，中心法则，酶的概念和作用特点等知识，可以使学生对基因及其遗传机理在高二基础上取得更深一层的认识和理解。2.为学习《细胞与细胞工程》和《微生物与发酵工程》作了伏笔。本章教材共包括四节：《细胞质遗传》、《基因的结构》、《基因表达的调控》和《基因工程简介》。有关基因工程的内容在本章中占有重要地位。由于基因工程技术是四大生物工程（基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程）的核心技术，本章又是讲述四大生物工程内容的开篇，所以，无论是从其内容，还是从其所处的地位来看，本章教学内容对理解第四、五章教学内容具有重要的作用，是本册教材的重点章节。3.高考的重要考点7

5、2003年普通高等学校招生全国统一考试说明——理科综合（试验修订本•生物部分）对《遗传与基因工程》考点作了如下说明：（1）细胞质遗传：细胞质遗传的特点、细胞质遗传的物质基础（2）基因的结构：原核细胞的基因结构、真核细胞的基因结构、人类基因组研究（3）基因工程简介：基因工程的基本内容、基因操作的工具（限制性内切酶、DNA连接酶、运载体）、基因操作的基本步骤（提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与表达）、基因工程的成果与发展前景2002-2003年高考中本章节内容频繁出现：2003年高考卷分值2002试卷分值理科综合新课程卷：7—6分

6、天津综合理科卷6—6分上海生物卷3、7—2分粤豫桂生物卷32—2分江苏生物卷：16、25—4分上海生物卷29—3分广东生物20—2分上海综合理科卷22、23、24—9分2003理科综合新课程卷：7.（6分）采用基因工程的方法培育抗虫棉，下列导入目的基因的作法正确的是（C）A①②B②③C③④D④①①将毒素蛋白注射到棉受精卵中②将编码毒素蛋白的DNA序列，注射到棉受精卵中③将编码毒素蛋白的DNA序列，与质粒重组，导入细菌，用该细菌感染棉的体细胞，再进行组织培养④将编码毒素蛋白的DNA序列，与细菌质粒重组，注射到棉的子房并进入受精卵2003上海生物卷：3.（1分）“试管婴儿

7、”技术属于（A）A.胚胎移植B.组织培养C.克隆技术D.基因工程7.（1分）“人类基因组计划”中基因测序工作是指测定（A）A.DNA的碱基对排列顺序B.mRNA的碱基排列顺序C.蛋白质的氨基酸排列顺序D.DNA的碱基排列顺序2003江苏生物卷：16.（2分）Leber遗传性视神经病是一种遗传病，此病是由线粒体DNA基因突变所致。某女士的母亲患有此病，如果该女士结婚生育，下列预测正确的是（C）[广东20题]A.如果生男孩，孩子不会携带致病基因B.如果生女孩，孩子不会携带致病基因C.不管生男孩女孩，孩子都会携带致病基因D.必须经过基因检测，才能确定25.