综合运用练习

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1、综合运用练习初一语文基础知识综合运用练习出题者：黄君玲孙燕玲一.基础知识及运用1.下列成语使用不恰当的一句是（）A、我们的理想五光十色，我们的前途光辉灿烂。B、手足情深，我怎么能丢下不会游泳的弟弟独自逃生呢？C、老师的一席话，使他豁然开朗。D、这些屡教不改的歹徒，末必肯洗心革面，重新做人。2.下列各句横线上依次填入的词语，与句意最贴切的一组是（）%1故宫博物院的珍宝馆，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人。%1玉器厂展品里陈列着鸟兽、花卉，人物等各种玉器展品，神态各异,栩栩如生，真是。%1汽车向太行山奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人o%1货柜上摆满了具有传统特色的珠宝

2、、翡翠、玉雕、字画、品种齐全,真是。A、应接不暇琳琅满目目不暇接美不胜收B、目不暇接琳琅满0应接不暇美不胜收C、应接不暇美不胜收目不暇接琳琅满目D、目不暇接美不胜收应接不暇琳琅满目3.对对联：上联：杜子美居茅屋胸怀天下寒土，下联：陶渊明淡名利饱览五车诗书①上联：足智多谋，孔明巧借箭，下联：4.想赞美这些进步的知识分子，请你根据本诗的主旨对下联。上联：范仲淹先忧天下下联：4.黄河，是我们的母亲河，孕育了伟大的炎黄子孙，使华夏文明源远流长。你能说出一则与黄河有关的传说故事吗?写出两条与黄河有关的诗句。5.根据你在“马的世界”综合性学习活动中所获得的知识，完成下列各题。(

3、1)写出含有“马”字的三个成语。(2)写出一条与马有关的俗语或歇后语。(3)写出两条与马有关的诗句。二.语言表达1.下列语段中有3处错误，请找出来，并改止。一天下午，①刚下笫-•节课，②小丽被小芳拉到…边，③对小丽说：④“今天下午学校组织上一部分同学去参观少年科技，⑤让我们两个去！”⑥话音末止，⑦她已拉着她向楼下冲去。答：2.仿照示例，改写句子，不同场合体现文明用语，使对方容易接受。【例】(医院)医生：“没关系，死不了！”改写为：医生：“请放心，您的病没什么大碍，休息儿天就好了！”(办公室接听电话)工作人员：“他不在！”改写为：3.说话要注意身份和对象，要得体，才会

4、有好的效果。根据下面的内容，按照要求和说话人的身份分别写出应说的话。青年工人小王经常请假不参加车间组织的业务学习，理由是要在家当“陪读”——陪儿子康康复习功课、做家庭作业，否则康康考试不及格。如果你是小王所在车间的主任，就这件事情，你会对小王这样说：①如果你是康康的班主任。知道了这个情况后，你将对小王这样说:4、将下面的短句扩展成一个30字左右的长句。要求包括吋令、颜色、形状、质地等要素。葡萄熟了。答：5.请你利用中小学生都很熟悉的一首古诗，使上下联完整。某餐馆门口贴着…副对联：,弃之可惜；杯里酒口口都香甜，量力而行6—位缺衣少食、无依无靠的贫苦妇女，无意屮救了一个

5、妖怪。妖怪为了报答她，提出可以满足她的三个心愿。但有一个条件：无论提出什么要求，她的仇人都将得到她所得到东西的一倍。于是，妇人首先向妖怪提出了两个心愿：第一是要一笔钱，第二是要一栋房子。这样,她的仇人便得到了两倍于她的财产。在得到了维持生计的东西后，妇人乂提出了第三个心愿：你想想，她会提出一个什么要求？4.一作曲家带着自己创作的關子向一位著名的音乐大师讨教。在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽。演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师，是不是屋里太热？”大师说：“不热。我有碰到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲了中我碰到那么多熟人，不得不连连脱帽。”这位大师答话的意思是：8、把下

6、面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。要求：（1）不变更原意；（2）人物、人称表达准确；（3）时间地点交待清楚合理。小李对小王说：“我明天上午不能去语文组找郭老师了，请你告诉郭老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”A、当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事，小王说：B、第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人，小王说：9、你的同学在老师讲课的吋候向你借一木漫画书，你应该怎样说，才能避免伤害你们的感情乂使他认识到这样的行为是不好的？10今天，老师对你说：“你明天12点半來学校多功能厅参加排练。”当老师的重咅落在哪个词上

7、吋，是在强调叫你不要迟到？（）（2分）A.你B.12点半C.多功能厅D.排练11、某旅游景点有一则告示（3分）除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。这则告示告诉游客的主要意思是什么？它写得好不好，请说说你的看法。12有一则关于饮料的广告词是：“口服，心服！”。无独有偶，“楚天舒护心贴”的广告词是：“口不服，心服！”请认真品味这两则广告，回答以下问题。（1）两则广告都用了“服”的多义性，请解释“服”的两层含义。（2分）①②（2）请谈谈这两则广告妙在那里？（2分）（3）请另外写一则你认为设计很巧妙的广告词，并简单评点其妙处。（2分）广告词：评点：1