研究性学习感悟

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1、研究性学习感悟陈丹风我们的李商隐无题诗研究历经里人半年，现在已经接近尾声了。人半年来，我和研究小组成员们共同学习，出入在图书馆、机房等各个地点进行研究，成长了很多，也收获了很多。首先，我们制作了调查问卷，发现中国古典诗词在中学生中没落的现状，更使我们感觉到让诗词走近中学生的必耍性和紧迫性。后来，我们勇敢上网搜索、图书馆查阅等一系列准备后，对李商隐的生平、诗风、是做都冇了一定的了解，着手将他的人生经历结合诗词进行分段，阶段性的分组研究。最后，我们通过采访老师的形式进行求证，完善研究并杳漏补缺,以求尽善尽美。因为李

2、商隐无题诗具有模糊性和不确定性，对他的评价也众说纷纭，研究过程中的艰难就可想而知，但我们多方求证掌握了广泛的素材，又力求在实践的基础上，从中学生的角度來解读，不少问题就迎刃而解了。研究性学习的过程是探索的过程，充满了“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的欣喜和“山重水复疑无路，柳暗花明乂一村”的感受，他培养了我的创新精神、团队合作楮神以及对文学的热爱，也提高了我的自主学习能力，讣我受益匪浅。研究性学习感悟周玲倩刚开始时，加入这个小组，是因为对李商隐无题诗朦胧的美的朦胧的喜爱。只是坏账一腔热情就以为

3、可以把事情做好，可是越到火来越觉得“说起来容易做起來难”分发，整理调查问卷，这述是挺简单的是，不过跑跑腿，动动笔，对到了后来对数据分析时，我便遇到了麻烦，开始时，我把问卷上的每一道题都做了张饼图分析，这下显得数据繁杂，而调查的目的模糊了，经过成员的探讨，我们最终决定把每道题都化为对李商隐的了解程度，乘除加减，得出各个不停程度的百分比，这个问题终于愆时得到了解决。在收集资料、查找资料的过程中，我乂犯难了，李商隐中期诗儿乎没有什么无题诗的代表作，箸名的如《安定城楼》，可有不是什么无题诗。在查找中两堂课便匆匆过去了，

4、单论成果，其实就一个表格和几个不太切合主题的图表。重新审视这两堂课的成果，真是太惭愧了。回想Z前，我一没冇经过审慎的思考，没有-做好充分的、严谨的准备，而又抱了很人的不切实际的愿望，结果留给我的只是失望。这一次可以说是一次小小的教训，告诫我在学习过程中要脚踏实地、实事求是。研究性学习感悟周锦菲第一次对无题诗产生兴趣是在高二的语文课上，源于那句“锦瑟无端五I•弦”，这不是我第一次接触到无题诗，但却是第一次让我侑一种想要了解它的强烈冲动，于是我和小组成员共同确定了李商隐无题诗探究这个研究题日。抱着强烈的兴趣开始了探

5、究，但一切并不如我相信中的那么顺利。我和另一位同学主要是研究李商隐的晚期，就在我们确定《锦瑟》和《无题（相见时难别亦难）》两手是属于李商隐晚期的作品时，却意外的发现负责研究李商隐中期的同学也选出了《锦瑟》，我们相互讨论了很久，还是得不出结果，于是我们上网查资料，结果令我们更失望了。有的说《锦瑟》是写给李商隐的初恋情人宋华阳，有的说是写给令狐楚家的一个叫锦瑟的侍儿，还有的说是寄寓了作者政治上的追求更为渺茫的感慨。我们乂向指导老师和语文老师寻求帮助，最终统一了结论：李商隐的无题诗朦胧隐晦，对其的理解是仁者见仁，智者

6、见智，我们应着重探究无题诗中描写和表现的细微的情感。现在研究下学习已接近尾声，但对我们的无题诗内容仍未冇十分明确的看法，但我们在上网查找资料和讨论的过程屮收获了很多，也获得了对李商隐及其无题诗的更深入的了解。我深刻的体味到了重要的是过程而不是结果这个道理，在研究过程中我们遇到了很多困难，这是一个艰辛的过程，这是一个包含执着探求楮神和努力推断分析的过程，在研究和讨论过程中培养出来的分析问题的能力、执着探求的精神和小组成员间坚固的友谊是我这次研究性学习最大的收获。研究性学习感悟“相见时难别亦难，东风无力百花残，春蚕

7、到死思方尽，蜡矩成灰泪始干。”这是我们对于李商隐无题诗中最熟悉的一首。起初总以为这个课题不需要花费多少力气就可以很完满地完成。我以为诗词这类的东西，只需耍上网搜集一些资料，再加上一些口己总结出来的看法就已经算得上丰富了。当被分配为研究李商隐早期诗作的时候，没有太大界议，也是到实践的时候，才开始后悔。首先，我和小纽的另一位成员必须弄清楚李商隐一生的几个阶段。在了解他背最的基础上，分清他每个阶段所典型的作品，以其妻王氏为早期和中期的划分，再以此分析出哪些作品归属他早期诗作的范围。下了很大力度在查找资料上，而网上的内

8、容并不能满足我们的需求。因为自己的能力有限，我们不可能准确无误地公理解他的每首诗，所以在找到他的诗作的同时，我们也尽可能去搜集一些鉴赏方而的内容。在这一点上，我们是处处碰壁。就拿“八岁偷照镜”来说，我们尝试了很多次，都没能找到合适而乂有深度的赏析，最终是在一个博客小找到了相关的内容。在查找的过程中，才深刻体会到，也开始承认”所有的事都不是简单的，即使原先看起来是简单的。周煜研究感悟蒋晓