留学生礼貌语语用失误探析

《留学生礼貌语语用失误探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学生礼貌语语用失误探析留学生礼貌语语用失误探析培养学习者汉语的交际能力是对外汉语教学的最终目的，这种能力的体现是在母语以外的情景下使用汉语进行交流的能力。实现这样的目标首先就耍关注学习汉语的人在不同情境下合理使用汉语进行交流的能力。在中国这个语言文化历史悠久的国度里，礼貌用于存在于生活的各个方面。中国的礼貌用语文化也和其他文化一样会收到多方血因素的影响，例如：文化心理、价值观念、思维方式等。因此，在外国留学生进行礼貌用语表达时会出现各种问题和交际的障碍，礼貌语语用教学在汉语作为第二语言教学屮是不可冋避的内容。

2、一、语用学相关理论根据列文森(Levinson,1983)的归纳，语用学的研究主要包括五个方面：指示语、会话含意、前提、言语行为和会话结构。1967年，美国语言哲学家格赖斯在哈佛大学的演讲中提出，人们在谈话中，为了保证谈话的顺利进行，谈话双方都要遵守一些基本原则，这就是所谓的“合作原则”o合作原则包括四个部分：量的准则、质的准则、关系准则以及方式准则。然而，人们在实际交际中并不是时时都遵守着合作原则，利奇等人从修辞学、语体学的角度提出了礼貌原则，主要包括：得体准则、慷慨准则、赞誉准则、谦逊准则、一致准则和同情

3、准则。礼貌原则解释了合作原则无法解释的问题，也解答了为什么人们在交谈中有时不是直言不讳，而需拐弯抹角，这都是出自礼貌的需要。我国顾El国先生吸收借鉴了利奇的六条礼貌准则，提出了与汉语言文化有关的五条礼貌准则，主耍包括:贬己尊人准则、称呼准则、文雅准则、求同准则以及德、言、行准则。二、来华留学生常见礼貌语语用失误及分析1.汉语表达方式不能以现有已掌握的方式表达留学生在学习汉语时会将母语与汉语进行比较，在汉语中特有的表达方式中不存在母语的表达方式，他们会用母语与汉语进行一定程度上的比较，这对于留学生掌握起来就有一

4、定的难度。如看见中国朋友在打篮球，和比“打球呢”留学生倾向用“你好”同其打招呼，这就忽略的中国式的一种见面问候的方式，会将对方止在做的事情以打招呼的方式说出來，在他们认为就是和对方进行打招呼了。1.进行母语套用的方式进行表达母语文化对于学习汉语的外国人来讲会受到很大的影响。他们在实际交流中不知不觉的就会将母语与汉语进行比较(除了上述提到的汉语独有的表达方式Z外，也存在一些母语和汉语共同拥有的话语方式)否则这一句和上一段明显重复,在他们学习汉语吋认为这与母语有很多相似的地方，就自然而然的将汉语表达成母语的表达方

5、式。当进行语言表达进行不下去时才会认识到母语表达的方式不妥当，这吋才会去让自己研究汉语的语言文化背景，更多的去了解汉语文化的表达方式。如果在母语表达时非常顺利，他们就会认为这个表达是正确的，今后在汉语表达时就会自然的将母语的方式转移到汉语表达中。如果与之相反则会直接套用母语的表达方式，这时会出现语言表达失误。最常见的失误如：在留学生同陌生人初次见面时，欧美国家学生喜欢说“你好，见到你很高兴”而FI本学生会说“初次见面，请多关照”，而非“你好”、“您好”等表达方式。这个例子后面和汉语中的例了进行比较更好、更具说

6、服性，这里只是两个外国学生的比较。3•语用原则选择的失误？格赖斯(1975)提出的合作原则包括量的准则、质的准则、相关准则和方式准则。在中国，很多的场合在语言表达时更多的注重方式准则，在以“量”和“质”的准则中都会体现出个体与群体的关系，更多的也都会推崇个人主义、等级身份观念淡薄的西方国家不同。如不赞成别人的意见时，留学生常见的表达方法为“你说的不对”，中国人却倾向于用“你的意见有可取Z处，但是”表达。在汉语中这样的话明知道自己并不会采取别人的意见，但是却要说出肯定的语气，这就严格违背了质的准则，但是这遵循的

7、是方式准则，一方面可以照顾对方的面子，另一方面乂可以持和反的意见。这种表达方式在西方国家往往会遵循质的原则。4.未考虑实施言语行为的合适性条件根据语用学的言语行为理论，要使言语行为得以有效实施，必须符合某些条件，也就是“合适性条件”，包括人与人之间的权力关系、社会距离、要求大小和权利与义务。否则，会因没有考虑说话人和听话人的权利与义务而造成失误。如留学生坐出租车时会对师傅说“请您送我去机场”，而中国人会说“师傅，去机场”。说话并不是越客气越好，要看清楚双方的具体情况。我们叫出租车是付费的，因此你有权利要求司机

8、送你到目的地，对出租车司机的说话方式常常是直接的，过于客气反而让人感觉奇怪。三、留学生礼貌语语用失误客观原因探析及对教学的启示？借鉴前人、专家学者对外国学生学习汉语语用失误原因的分析，结合笔者在生活中同留学生交流过程中的实践和认识，对留学生汉语语用失误客观原因分析如下。(-)对外汉语教学中存在的问题1.语用教学的空白？教师在进行语言教学时应充分全面的运用语用原则和语用策略，在我国实际语用教学中，作为