科学探究,物质的密度

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1、科学探究：物质的密度王庄镇中八年级物理高旺林教学目标知识与技能%1能描述物质的一些特性；%1通过探究建立密度的概念，理解密度是物质的一种特性。•过程与方法%1通过实验探究活动，收集数据,引导学生用比值法和图象法分析两变量Z间的正比关系•并学习用比值来定义新的物理量。%1通过实验数据的分析与比较，熟悉质量与体积的比值是物质的一种特性，理解用密度来鉴别物质种类的可行性。•情感、态度与价值观%1通过探究活动，培养学生严谨的科学态度与协作精神。%1通过探究活动，增强学生对科学探究的爱好并培养学生的合作与交流的精神。教学重点：通过实验探究物体质量和体积的关系。教学难点：密度概念的建立，理解

2、密度是物质的一种特性。教具：天平、法码、刻度尺、量筒、水、体积不同的铁、铝、铜等物块。多媒体课件教学过程1.创设情景，引入新课自然界中的物质是多种多样的，我们常通过看、嗅、听、尝、触等方式直接鉴别物质，但有时却很难，有没有其它特性能够让我们更加有效鉴别物质呢？1、多媒体展示：①同体积的铜块、金块②不同体积的铜块、金块。2、实物展示：自來水、盐水、酒等。师提问：1、我们如何辨别它们呢？学生讨论：尝试操作下面我们通过科学探究来学习鉴别物质的一种方法。板书课题：笫三节科学探究:物质的密度二、设疑自探师：看到这个课题，你想了解什么内容？生：什么是物质的密度？师：同学们可以取不同的物质作为

3、三究对象并选用天平、刻度尺、量筒等测量工具，分别测出它们的质量与体积，然后再取它们单位体积的质量作比较。师：你有怎样的猜想？1、相同的体积的同种物质，其质量是否相等？2、相同体积的不同种物质，其质量是否相等。3、不同物质的质量与体积比值是否相同？4、相同物质的质量与体积的比值是否相同？下面同学们以小组为单位，讨论交流，实验方案步骤。三、解疑合探师出示展示评价分工表展示小组评价小组步骤方案小组分给实验并记录数据质量m/gv/cm3比值数值单位ABC四、自探（二）解决问题1、2、3、4五、师出示分工表展示小组评价小组3六、质疑再探：通过学习你有什么疑惑请提出來大家一起讨论。生：密度除

4、可以鉴别物质外，还有什么作用？计算公式是什么？师：由卩=m/V,变形为V=m/Pm=PV因此，还可以计算物体的体积，以及求物体的质量。七、运用拓展(1)自编题(2)老师预设习题：1、铜的密度为8.9g/cm3合kg/m3，它表示的物理意义是2、一杯牛奶喝掉一半，剩余的牛奶与原牛奶相比，质量密度3、一只铜盆质量是540g,—只铜壶的质量是270g,—只铜勺的质量是30g,贝陀们的质量之比,体积之比，密度之比八、课堂小结：谈谈本节的收获九、板书设计第三节科学探究：物质的密度一、密度的定义：单位体积某种物质的质量二、密度的计算公式：P=m/V三、密度的应用：同种物质密度不变，不同种物质

5、密度一般不同,密度可以鉴别物质。