新人教版八年级语文上册第五单元第17课《中国石拱桥》教案

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1、《中国石拱桥》备课教师使用教师授课时间课时2课题17、《中国石拱桥》课型教学目标1、积累“雄伟、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。2、了解赵州桥和卢沟桥的特征及异同。3、通过了解赵州桥和卢沟桥两个典型例子，来说明事物的特征，掌握抓住事物特征进行说明的方法。4、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。重点1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。2、赵州桥和卢沟桥的特征及异同。难点1、以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点2、了解说明文的写作技巧教学用具多媒体教具教学环节说明二

2、次备课复习新课导入第一课时同学们，一定知道、见过、走过一些桥，谁来给大家说说（提问学生）中国是桥文化的故乡，自古就有“桥的国度”之称，发展于隋，兴盛于宋。古代的桥梁建筑艺术，有不少是世界桥梁史上的创举，（浏览多媒体放映中国大桥的图片，引入新课），今天我们一起走进由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。课程讲授一、作者简介。 茅以升（1896-1989），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就8是由他的学生担任总工程师的。二、初读课文（一）、解决生字词问题 弧形（hú）长虹

3、饮涧（jiàn）匀称（chèn）桥墩（dūn） 惟妙惟肖（xiào）河堤（dī）洨河（xiáo） 雄姿：威武雄壮的姿态。古朴：朴素而有古代的风格。 推崇：十分推重。 惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。 巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，独一无二。 三、分析课题《中国石拱桥》，说明是什么样的桥，在桥的前面有三个定语：中国，说明属地；石，说明材质；拱，说明外形。显然本课的说明对象是什么——中国石拱桥。并且要了解说明对象的特征。四、分析中国石拱桥的特征 （一）课文先说明石拱桥有哪些特征？请读课文1、2段，概括其特征。 答：（1）历史悠久（2）形式优美（3）结构坚固（二）概括中国石拱桥的特征

4、？ 答：（1）历史悠久（2）形式优美（3）结构坚固（4）分布广泛（5）大小不一，形式多样（6）杰作很多 （三）文中重点选取了哪两座桥为例来说明体现中国石拱桥的特征的? 答：赵州桥和卢沟桥五、提名学生朗读有关段落，思考研讨以下问题。1、赵州桥的特点是什么?2、卢沟桥的特点是什么?1、研读4、5段，概括赵州桥的特征 答：（1）修建于公元605年，已有1300多年的历史（2）只有一个弓形大拱（3）大拱肩上各有两个小拱（敞肩拱）（4）大拱由28道拱圈拼成（5）全桥结构匀称美观82、研读6、7、8段，概括卢沟桥的特征。 答：（1）修建于1189—1192年间，已有800多年的历史（2）由1

5、1个半圆形的石拱组成，是联拱石桥（3）石柱上刻有千态万状的石狮子（4）马可波罗称赞“独一无二”的，美丽的奇观，胜景“卢沟晓月”，建筑优美（5）具有历史纪念意义3、思考题：赵州桥和卢沟桥有什么异同？ 答：共性：历史悠久、形式优美、结构坚固个性：赵州桥（单拱、拱上加拱、28道拱圈） 卢沟桥（联拱、石狮百态、卢沟晓月）4、研读9、10自然段：第9段：（1）概括这段内容：中国石拱桥取得光辉成就的原因。       （2）归纳原因有几个，是什么？原因有三：首先，劳动人民的勤劳和智慧；其次，设计施工有优良传统（"用料省、结构巧、强度高"，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各种

6、石料。三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。 第10段：概括了中国石拱桥现代的发展。     提问：这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢？ 　　归纳：长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。 双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。 　　这种新发展，新成就，是因为一条新原因：社会主义制度无比优越。六、畅谈收获感悟抒情：本节课你有哪些收获，告诉大家好吗?(学生可以从多个角度去总结，比如字词，中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点等，力求让

7、每个层次的学生都进行总结，使每个学生都有收获，都有成就感。)本文体现了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩，对社会主义制度优越性的赞扬。8七、布置作业熟读课文，巩固生字词，了解说明文的有关知识。第二课时一、导入新课在上一节课里，我们一起认识了赵州桥和卢沟桥的基本特征，感受领悟到了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩，对社会主义制度优越性的赞扬。思考一下，作者作者在说明中国石拱桥这些特点的时候，举一个例子不是更简练吗？为什么要举两个例子呢？二、赏析探究（一）朗读