经济法课程教学方法改革探析

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1、经济法课程教学方法改革探析摘要:高校为经济类专业本科生开设的经济法课程，是一门专业必修课，但现阶段教学过程中存在一定的问题，影响了教学效果。尤其在现今就业形势极其严峻的情况下，师范院校的非师专业应以为社会培养应用型人才为发展目标，所以必须对教学方法进行改革。现就实际教学中存在的一些问题进行分析，以期能够找到更为有效的教学方法，更加适应现代社会培养复合型人才的需要。关键词:经济类专业;经济法;教学改革一、高校经济类专业经济法教学中存在的问题与法学专业经济法教学没有明显区分经济法课程在我国兴起于20世纪80年代，是法学专业的

2、一门核心主干课程。现代高等教育的目标是培养懂外语、懂法律、懂专业知识的复合型人才，所以高校的非法学专业也普遍开设了法律课程。经济法是高校经济类专业的一门必修课，但是主讲经济法的教师多数是法学专业出身，大多还是沿用法学的传统教育模式，注重理论知识的传授、注重法律思维的培养，而没有意识到经济类专业是一个实用性较强的专业、经济类专业应以注重培养学生的实际应用能力为发展目标，这种教学现状是不适应专业发展需要的。教学方法单一我国高校现在主要的教学方法还是课堂讲授，经济法教学也不例外，教师在课堂上一味的讲，学生在下面机械的听。教师的

3、主要讲授内容就是枯燥的理论，学期刚开始，学生对课程还有一定的新鲜感和好奇性，但久而久之，学生就会产生严重的厌烦心理。这样的教学方法很难达到预期的教学效果。案例陈旧，脱离实际经济法教师虽然也认识到了理论要与实践相结合，也开始注重案例教学，但是教师所选取的案例大多是较为陈旧的案例，甚至还有上个世纪的案例，不能作到与时俱进、不断更新，自然吸引不了学生兴趣。另外教师更多的是机械的选取案例，很大一部分并不能与所述理论紧密结合，学生听完后是一头雾水，更不用说自己用所学理论去分析实际问题To基于以上种种原因，高校经济类专业经济法课堂教

4、学不能达到预期教学效果，学生学习的积极主动性大打折扣，不适应现代社会高校经济类专业的培养目标和客观实际，因此必须进行教学方法的改革。二、高校经济类专业经济法教学方法改革的必要性网络环境带来的教学思维转换的必要性在中国长期以来，人们普遍存在着教育应以教师为中心的观念，教师在教育中主动施教者的地位和权威性是不容置疑的。但是在信息技术迅猛发展的今天，多媒体教学、互联网课程已发展得非常普遍的情况下，网络环境已成为现代教育的发展趋势。在互联网普及及发展的情况下，网络资源可以充分共享，教学素材更加丰富生动，更能调动学生的积极、主动性

5、。这就要求教师必须转变教学观念，从课堂主体变成课程的引导者，指导学生自己动手、深入思考、分析总结，甚至可以以自己的独特观点对教师提出质疑。经济类专业对经济法教学方法的特殊要求我国到目前为止，并没有一部统一的经济法，经济法律规范散见于各类法律规范之中，内容庞杂、体系混乱，这就导致了经济法课程内容广泛，一个学期有限的课时内，要完全按照教材所列内容讲述完毕绝对不是一件容易的事情。因此，教师在现有经济法课程安排及教学目标的指引下，应有针对性的选取适当的教学范围，对教学方法作进一步的改革也是必要的。基于对教学规律的新认识。“教学有

6、法，但无定法，关键在于得法”。高校教育中,课堂教学仍是学生获得知识的基本途径，但是不能把课堂教学作为传授知识的唯一途径。在经济法的课堂教学中，教师绝不能采用“填鸭式”的教学方式，应提倡引导式的教学模式。经济法是一门实践性较强的学科，经济法教学过程中应培养学生的学习兴趣，让学生参与到课堂教学中来，要让学习“过程”活起来。新时期学生特点的客观需要现在的高校学生，均已是90后，慢慢又会转向00后，新一代的学生已经从过去的应试教育转变为素质教育，学生的独立性、能动性更强，更能接受新鲜事物，更具有批判精神，原有的教学方法已经远远不

7、能满足学生的客观需要。这种情况下，经济法的教学方法到了不得不改革的必要时期。三、改进高校经济类专业经济法教学方法的建议经济法是一门具有高度实践性的学科。为了适应高校经济类专业对经济法的实际需要，必须对现有的教学方法进行改革。具体而言，可以采用以下方法：运用现代化的教学手段社会在不断的发展进步，高校教学也应紧跟社会的发展步伐，与时俱进，这样才能永葆生机和活力。运用现代化的教学手段，要求教师在备课过程中，除了教材上选定的内容外，还可以借鉴互联网上一些优秀的网络公开课，丰富课堂教学的素材。在内容形式上，可以不用局限于文字素材，

8、可大量吸收一些图画、图表、动画、视频、音频资料，丰富课堂教学内容，吸引学生兴趣。缩短教师课堂讲授时间缩短教师课堂讲授的时间，就可以增加学生参与课堂讨论的机会，这样更有助于提高学生的分析、判断、综合能力。教师的课堂讲授只是明确重点、分配学生的学习任务，引导学生进行思考，这样可以充分调动学生的积极性和主动性，从“要我学”