经典阅读边缘化现状及应对策略

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1、经典阅读边缘化现状及应对策略【摘要】随着现代信息技术与语文教育一体化的深入，网络以其便捷、交互、超越时空等特点以及对资源的共享分配方式，受到了人们的青睐，并肓接影响了我们的高屮语文经典阅读教学。我们的高屮语文教学是继续因循守I口，还是与时俱进，勇敢地接纳并拥抱它,这是急需解决的一个问题。我想，我们只能选择后者。信息技术的浪潮不可阻扌当，我们只有勇敢地接纳并拥抱它，适时引进网络阅读这种新型模式，我们才能走出经典阅读边缘化的困境，才能有效引领学牛回归经典，将信息技术与经典阅读和谐统一，最终达到借助经

2、典重幫学习生命的目的。【关键词】网络语文教学经典阅读边缘化应对策略当网络以“无所不能叩勺姿态时刻呈现在我们面前时，它为我们展现了一个泛工具阅读时代。有人甚至悲观地认为，光影、电视、网络等多媒体将逐渐収代语言文字，一贯矜持自守的传统经典帖籍将不再成为人们的主要阅读对彖，人类将进入一个彻底的“读图时代”、“快餐文化时代”、“流行阅读时代二在当今信息时代，网络上充斥着各种各样的信息，人们对流行文化趋之若驚，对经典文化日益疏离。经典文本所追求的思想内容的超越性、反思性、批判性，艺术形式的独创性、以及充盈

3、其间的忧患意识、苦难意识、神圣意识，在当今大众阅读中统统被抛弃。人们阅读的时效化、随意化，实用化、功利化倾向都比较明显，阅读开始进入“休闲时代”。一、对经典阅读的现状分析经典阅读的意义和价值人所共知，毋庸置疑。一谈到经典阅读，我们立刻会联想到诸了百家、四［!；五经、文学名著、史传典籍等。根据本人对所在单位高屮学生所做的一项抽样调查表明，冇80%的中学生未完整读过中国四大古典名著，更不川说诸了百家、四巧五经了。随着信息技术的发展，阅读的定义开始变得宽泛，韩流、H剧、漫画、网络小说等对校园阅读产生了

4、巨大的冲击，经典阅读正逐渐被同学们冷落。由于升学压力的不断加大，吋间的紧迫，许多高中学生对阅读也变得越来越没冇耐性，阅读的过程也变得越来越快速，越来越简单。很多阅读其实就是“文化快餐”，追求的是浮光掠影的东西，其中的思考过程减少了，功利性的东西增多了，说到底就是一种缺乏深度的肤浅阅读。这种肤浅阅读主要表现为三种类型：笫一种类型是期刊阅读。相对于篇幅较长、系统性较强的卩籍而言，期刊文章一般比较短小，随机性较强，能满足提高写作水平的功利性需求，深受屮学生欢迎。第二种类型是网络阅读。网页取代书页，读屏

5、取代读书，中学生无疑是这一形式的身体力行者。网络写作的零乱、随意、庸常，阅读方式的漫游冲浪、浮光掠影，从创作和接受两方面规定了网络阅读是-•种浅阅读。笫三种类型是漫画阅读。卡通书、口袋书在中学生中，尤其在中学女生中备受青睐，“读图时代"已经到来，比Z语言阅读，“读图”通常是更浅层次的阅读。二、语文经典阅读的严重缺失经典，作为人类文化的重要载体，是教育不可或缺的重要内容Z—，阅读经典名著对于提高一个人的文化素养甚至对其一生的发展都有着至关重耍的作用。语文，作为提高人类人文素养的垂要学科，无疑与经典

6、阅读息息相关。如果不能很好地引导学生关注经典，这无疑是“小学而大遗雹而阅读教学的现状是：脱离实际，远离大众文化。把学主固定在教室里，框在语文阅读教材里,学生缺乏必要的生活积累和生活常识,远离社会实践。就江苏高考而言，虽然规定了40分加试部分冇十部名著的阅读，但囿于种种原因，或由于学校图帖室资料的匮乏，或由于学生时间的不足，或由于老师的督促不够等等，学生能够读遍十部名苦的微乎其微，更不用说对名著精髓的深刻理解了。而从课堂上看，经典文本的微观解读是难点，也是弱点，教师本身对某些经典的理解把握还没有到

7、位。就现状来看，语文阅读教学显然无法有效地引发学纶阅读经典文本的兴趣，更无法有效地指导学生真正关注经典、甜读经典。语文阅读教学在很大程度上已经与信息网络时代学生的阅读兴趣相脱节,经典阅读呈现出边缘化趋势。作为语文老师，我们有责任和义务将学生从肤浅阅读、功利阅读的沼泽屮拯救出來，我们必须找到适当的应对策略。三、经典阅读边缘化的应对策略经典的博人精深使其能够在一定程度上超越时间与空间的限制，走向更广人的地域和更多的人们。现代媒体技术的进步和思想文化的开放性，更给人们接触经典提供了新的方便与可能。针对

8、高小语文教学经典阅读边缘化的问题，如何有效引领学生投入经典阅读，在语文阅读教学中找到一条经典和流行和谐统一的路径，我认为可以从以下几方面入手。1、融入流行，激发经典阅读的兴趣在网络时代，智慧阅读正逐渐被时尚阅读所替代。经典犹如一座让人敬奉的圣像，被束之于高阁，供奉于圣殿。我们不能强拉学生进入经典阅读领域，而应适时引领，让学生走近经典、亲近经典，使他（她）们觉得经典也不是那么高高在上，让人难以接近的。教材中每篇文章都富有丰富而深刻的内涵，耍在认真研讨课标，教材的基础上，依据学生固有的知识经验,充分