结合《标准》和自己学科特点_谈谈学科教师的专业能力素养

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1、结合《标准》和地理学科特点，谈谈学科教师的专业能力素养把握地理学科特点是搞好中学地理教学的前提地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有三个显著的特点：第一、综合性。地理环境包括四大圈层，是由各种口然要素、人文坏境要素有机组合而成的复杂系统；地理学兼有自然科学与人文科学的性质；而每一个特定地理区域的环境特征也是市自然环境要素和人文环境要素综合决定的。地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。第二、地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分

2、布和空间结构,而且阐明地理事物的空间差异、空间联系，并致力丁揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。第三、时空性。时间演变和空间分布就成为了中学地理教学中的两条主线，这就使地理学科有別与历史学科的时间主线，也有别于政治学科的逻辑思维轴线，显得不可琢磨。新的《地理课程标准》确定了新一轮地理课程改革的方向，其核心是全面实施地理学科的素质教育，培养鲜明的地理学科能力，使学生掌握一定的必备的地理知识，树立起正确的地理观点，解决一定的地理问题，具备一定的动手能力和野外实践能力。这就为屮学地理教学的实施提出了更高

3、的要求，要求地理教师更新教育理念，全面提高自身素质，适应时代的要求，培养学生现代社会必备的地理素养，地理教师的专业化发展，教师角色的正确转变，教学方式、手段的更新,在很大程度上影响到我们的教学效果，未来人才质量。显著的学科特点赋予了地理教学鲜明的个性，突出地理知识的综合性，地域性，时空性，有利于完成地理教学任务，培养学生地理思维，形成地理技能，完善地理素养。地理学科的突出特点是图文结合，地图是地表图形的描绘，它所起到的作用是语言文字无法表达的。地理学科研究的对象，在空间上具有广泛性，需耍用地图来表达地

4、物和现象的分布特点，以培养学生的空间概念和空间想象能力。苏联的彼得罗夫斯基说过：“查看地图是一所培养再造想象的特殊学校。”因为地图对培养学生的注意力，观察力、思考力、判断力、记忆力都起着非常重要的作用。因此，在教学中培养学生使用地图的能力，具有十分重要的现实意义。本人结合教学实践谈谈在地理教学中如何培养学生使用地图的能力。地理学是研究地球表面的地理坏境中各种自然现象和人文现象，以及它们Z间和互关系的学科。在整个地理地理教学过程屮，学生是地理学习的主体，而地理教师则是地理教学的主导，是地理教学活动的基本

5、要素。在地理教学过程中地理教师的技能与素养将直接影响地理教学活动和人才培养的质量。所以，作为一名优秀的地理教师，我们必须要具备高超的教师职业技能和综合性的地理素养，并很好地把两者结合起來。首先，从地理教师教学创新能力中看地理科学素养。地理科学索养是地理索养的重要组成部分。依据地理学科的特点、学生的心理发展水平和未來社会的需求，地理科学素养的构成划分为地理科学知识、地理科学能力、地理科学方法、地理科学品质和地理科学意识五个组成部分。地理教师的教学创新能力必须与地理科学素养相结合。在地理科学知识方面，地理

6、教师要有扎实的地理基础知识，如地理术语、地理概念、地理现象、地理空间分布、地理过程、地理因果关系、地理特征、地理规律、地理科学史等内容。除此之外,地理教师还要积极参与到校本课程的开发当中。校本课程的开发，要求教师不仅会“教”书，还要会“编”书，为教师提供一个创造性发挥教育智慧的空间。在地理科学能力方面，地理教师应该重视发展学生的整体素质，尤其是关注培养学主的创新精神与实践能力。在课堂上要建立尊重、平等的师生关系，给学生营造民主、宽松、自由的学习空间，做到思维共振，情感共鸣，活动默契；要从根本上提高教师

7、的语言表达能力，包括口头语言、书面语言和体态语言；要重视对学生与教师学习效果的研究，评价一节课，除了看教师投入了多少情感，融入了多少课外知识外还要看学生在学习过程屮花了多少精力，产生了多少兴趣等。在地理科学方法方面，地理教师要具有课堂管理能力。教师能否有效地驾驭课堂，对课堂地理教学的成败至关重要。现代地理教学评价中，首先注意看“主体参与”情况，把学生当作学习与发展的主体。评价一节课，应看学生的参与程度和学习的积极性如何，这需要教师不断改善地理教学技能。其次，看教师的“地理教学机智”。这要看教师能否把握

8、地理教学情景的地理教学时机，善于“机智应变”，妥善处理各种突发事件和学生的不良行为；运用多种地理教学策略，鼓励学生主动参与学习，对学生进行有效管理和地理教学。一旦学生对教师上课产生“欲望”，这就证明课堂管理获得成功，进而证明教师具有驾驭和管理课堂的能力。在地理科学品质方面，地理教师要具有人际交往与合作能力。在与学生产交往中，教师要学会主动与学生交朋友，放下教师的架子，更多地了解和接纳学生，积极地关怀学生，恰当而开放地进行师生对话，在学生的心目中树立亲切、