耿波重要论文文档

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1、用爱为留守学生插上理想的翅膀安徽省怀远县双沟初级中学陈莹莹耿波“非志无以成学，非学无以成才。”学习是农村留守孩子成才的重要途径。哪一位父母不关心口己孩了的学习？哪一位家长不想在家陪着孩了？可是，现阶段随着经济大潮的影响，越来越多的农村青年涌向经济发达的地区，在异乡不辞辛劳地打拼，却把自己疼爱的孩子留在家里，交给家里的老人抚养。这些孩子在家里得到的仅仅是老人的溺爱，缺乏的是在学习、生活上的引导。这些孩子在校受到老师的表扬，想向自己的父母倾述的时侯；当孩子受到委屈，需要鼓励的时侯；当孩了处在人生十字路口，需耍引路的时侯这时是他们最需要自己的父母的时候，父母却不在自己的身边。冇的只是失落、寂寞、沮丧

2、久而久之，这些孩子们就会变得性格内向，对外界的人和事漠不关心。这吋，有的孩子得到的仅仅是一个电话，在电话里木想多和父母亲说说贴心话，撒撒娇，要点好吃的、好玩的和最渴與的学习用品。可电话那头传来的却是重复多遍的在熟悉不过的“好好学习”、“在家听话”的话。要想让这些留守学生成为愿学、乐学、善学的好孩子，我认为，老师不仅要教给孩子有效的学习方法，更重要的是把老师特殊的爱传递给这些需要爱的孩子。用老师真心的爱弥补留守学生爱的缺失，用老师的爱耕耘孩子们的心皿，用老师的爱为这些留守学生插上理想的翅膀，为孩子建造一座通向成才之路的桥梁。一、用爱为留守学生插上自信的翅膀自信心是人生前进的动力，是学生不断进步的

3、力量源泉。留守孩子在家缺少的就是父母对孩子的自信心的培养。我班就有这样一个留守学生。孩子的双亲已离婚多年，父亲常年在外，家里人也不知道这位父亲在哪。这个孩了的记忆里就没有双亲的印象。这个孩了从小就缺少大人的鼓励、支持，做一点小事都畏首畏尾，缺少主见。如今上屮学了，孩子依然内向，做事非常腼腆。两周过后，我了解到孩子的这些情况后，我就一直想找个机会，想跟孩子聊聊，想通过交流改变这个孩子的这种现状，帮助孩子树立自信心，让其健康成长。机会终于來了。有一次，在学校的长廊里，他独自一人背着书包冋家。我一看机会來了，此时的时间充足，环境也好，很适合聊天。于是，我就加快脚步赶上他,简单跟他聊了几句。我就说老师

4、想和你聊聊，可以吗？他点点头。一开始，他很不健谈，还有点拘谨胆怯。观察到这些，我总是不断的找一些轻松的话题。终于,聊到写字这个话题时，他很感兴趣。这时，我就抓住教育的契机。心想：就从他比较感兴趣的话题开始吧！于是，我就说「'老师很欣赏你在书法上的才能！”想听听你平时是怎么练的？你描摹的是哪位书法家的字帖？你最喜欢哪位书法家？之后，他慢慢打开了话题，不知不觉中话越聊越多，心情越來越轻松，气氛越來越融洽。我当时就发现这个孩子的思维很清晰，说话的条理性很强，我就不相信这个孩子在家不爱说话？就不相信这个孩子在家会跟爷爷奶奶的关系不好？因为这是一个很有礼貌、很有亲和力的孩子。后来，我们也谈到了这个话题。

5、他说：“老师，我们虽然相处的时间不长，聊得时间也不是很长，但我感到了你和其他人不一样，你是一位非常尊重对方的老师。我愿意把我心中的秘密告诉你。”我说：“孩子，谢谢你这么信任老师。”他说到，其实他原来很开朗，只是随着时间的流逝，缺少了成人应有的尊重和肯定。于是，他就喜欢上了书法。他认为书法能驱走自己内心的寂寞，在书法上他能找到乐趣。他述说，他最喜欢的书法家是赵孟頫。因为赵孟頫的书法特点是不但将钩斫和渲淡、丹青和水墨、重墨和重笔、师古和创新，乃至高逸的士夫气息与散逸的文人气息综合于一体，使“游观山水”向“抒情山水”转化；而且还使造境与写意、诗意化与书法化在绘画小得到调和与融洽。他的字有诗意化。听到

6、这，我心里由衷的赞喜，他知道的述真不少。我又说：“你只要持之以恒地坚持下去，一•定会成大器的。孩子，好好努力吧！”你看，时间也不早了，今天的话题就到这吧，以后有时间我们接着聊。以后，我俩的话题越来越多，我的鼓励也随Z增多。诸如“孩子，你可以大胆去试一试。”“老师相信你在这方而一定依然很棒！”“常常告诉自己：“我能做到。”这些鼓励的话真是良药。现在，经过两个学期的努力，现在这个孩子不仅变得自信了，而且性格也逐渐开朗了。在学校举行的两次书法比赛小荣获了二等奖和一等奖，为班级争得了荣誉。随着更多丰富活动的开展，他的交际也越来越广,好朋友也越來越多。甚至有些时侯在某些想法上，我们俩竞能达到默契的程度，

7、我逐渐成了他的良师益友。有时候我就反思，一些学习困难或者逃学、厌学的孩子，都源于自信心的丧失。只要我们能重新燃起孩子内心自信的火种，孩子的学习成绩一定是能赶上去的。二、用爱为留守学生插上与人友善交往的翅膀交往是人们实现合作与沟通的前提。不会与人交往的人，在社会上很难受到别人的欢迎，而一个不受欢迎的或不被别人接纳的人，也是根本不叮能取得成功的。我们班有个留守学生是个独生子女，在家里爷爷、奶奶宠着、惯