现代信息技术在小学美术教学中运用

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1、现代信息技术在小学美术教学中运用邯郸市丛台区回车巷小学冯建芳现代信息技术是一门以培养创新意识、研究能力和实践能力为价值目标取向的必修课程。强调在实践操作中培养学生的创新精神、创新思维、创造能力。随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体运用于美术教学将成为美术教育最具特色的一道风景线。尤其是多媒体辅助教学，它不仅刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的兴趣，情绪和思维。利用现代信息技术教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径。随着现在教育教学理念不断的深化、改革，现代教育对基础教学提出了更明确的要求，现代

2、教育的根本任务就是使学生学会学习、学会工作、学会合作、学会生存。教育要面向现代化、面向未来，这就要求必须与时俱进，紧跟时代发展的步伐，信息化教学必定耍广泛深入课堂，计算机教学也是必然的发展趋势。计算机教学，是教育教学发展的一次重大飞跃，对教育教学效果也是一次巨大的提高。一、运用现代信息技术，展现丰富的视觉形象，促进观察，激发兴趣法国的艺术家罗丹说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。小学美术课程内容虽浅却很丰富，时空跨越古今中外，若只通过挂图、书本和口头描述等有限形式对学生传递信息，让学生來观察感受事物是带有明显的片面性的，同时也很难

3、真正发现事物的美。现代信息技术利用多媒体等工具以它们独特的功能将丰富的感性材料整休而直观地展现出来，往往比原材料显得史鲜明、更集屮、更强烈，教师利用已有的图表、照片、投影仪、电视教材、计算机辅助教学软件等各种教学媒体，或直接使用、或经过一定的选择、开发和组合后加以使用，并在教学媒体中表述一定的思想和意图，对学生进行有效的传播,再加上巧妙的设问，促使学生更进一步观察比较事物，使学生看得清晰，感知得更充分。如湘版小学美术二年级教材中有《巧妙的组合》一课，利用课件中各种基本形的移动与大小疏密搭配，作出各种不同的组合，并提出耍求，让学生找出各组合之

4、间的不同，说出哪种组合最美及认为它最美的道理，从而充分发挥学生认识的主体性，也让学生充分感受画面组合的美并寻找岀规律，体验艺术美的情感。运用多媒体教学课件还能把一些抽象的事物如思维过程形象化，既有利于学生观察到事物逐渐变化的原理，又有利于学生思维的发展。在进行《画漫画》•课的教学时，教材要求学牛了解漫画形象的漫化过程及原理。在制作课件前，不妨先收集一些有特色的图片（如大鼻子的影视明星成龙，小眼睛但下巴很肥的相声演员马季等），然后在AdobePhotOShop下通行色彩高反差、拉伸、变形处理，把真实人物向漫虺变化的过程用若干张形象略有变化的图

5、片表现出来，按教学的要求排序，再在PhotoImpact下播放。教学时让学生观察真实的形象如何特征化地逐步向漫画过渡，这样学生会被很清楚地了解到漫画的漫化过程及漫化原理，教学难点得以克服，教学效果自然不错。二、运用现代信息技术，引入听觉材料，设计视听游戏，巧造情境，在音乐屮感受事物形象，形成丰富的视觉想象，产生视觉共鸣美国教育专家M・S.斯特娜夫人有一句话：“没有想象的生活是无趣的生活，不会想象的人不懂得幸福”。在教学过程中让学生愉快地观察与思考是我们的教学宗旨之一，利用现代教育技术设计一些视听游戏，既有利于讣学生观察到事物的变化，又有利于

6、学生发现并掌握变化的规律，丰富视觉想象。音乐具有强烈的情绪感染作用，能调动人的情绪反应。它作为人类精神文化的组成部分，与美术之间常是互相渗透、相互影响的。音乐沉浸，在听中共鸣，能更好地帮助学生感受绘画形象。如一年级《踢踢腿，弯弯腰》一课，教师可以先在表现运动场面的课件中播放《运动员进行曲》，然后再单独播放咅怎，当豪迈的音乐再出现，可让学生闭着眼睛“看”运动员运动的情形并试着画出来，学生在音乐中将刚才和以往见到过的记忆提取出来，效果自然生动有趣。还有《月亮走，我也走》一课，学生可以一边听着《月亮船》的乐曲，一边看课件中优美的画面，让乐曲于无形

7、中牵引孩了们的思想走入画境，感受画中的场景，更强烈有效地激发情感，不仅使他们更诗意地感受事物形象，还能在情感上产生共鸣，在潜移默化中自然感受到事物的美。不言而喻，情境的创设制造了自由的无拘无束的气氛，调节了学生的身心状态，在启发诱导中将学生引入创造之域。音乐以其特有的节奏、旋律，在特定的时间中进行，表现主体的内在情感的运动过程，属于时间的艺术。在小学美术教学中常将时间艺术——音乐与空间艺术——美术相结合，让学生能更好地认识不同艺术的相关性，从而更好地把握和更深入地了解美术的特殊性与规律。三、计算机教学在美术课堂运用的必要性与时效性，计算机教

8、学调动了学生的积极性和求知欲。计算机教学的最大优点是可以将抽象的问题形象化、复杂的过程简单化，隐藏的知识清晰化、枯燥的教学生动化。随着社会的发展，学生的知识面不断扩大，教材的不断