物流管理专业本科教学改革探索

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1、物流管理专业本科教学改革探索【摘要】本文结合教学实践，对我国普通高校的物流管理专业教学过程中出现的问题加以总结，并提出相关的改革措施，旨在提高教学质量,培养出优质的物流管理专业人才。【关键词】物流管理专业；本科；教学改革大学设立物流管理专业，旨在培养专业的物流管理人才，这必然和现实社会対物流人才的需求相呼应，同时也折射出物流行业蓬勃发展的现状。而我国物流行业的兴起也不过是近二三十年间的事情，因此对于多数国内大学院校來说，物流管理都是一个比较新的专业，专业教学历史总体不会超过20年，有的甚至更短。此外，由于国家2009年的产业振兴规划屮将物流业列入十大振兴产业之一，而且近

2、年来伴随电子商务快速崛起的物流快递业日益受到广人消费者的关注，围绕物流产生的问题和事件成为新闻焦点，社会大众对物流业的了解和认识日益深入，普通高等院校的物流管理专业也成为热门专业。专业新，教学经验不足；专业热门，知识理论更新速度快。这必然导致在专业教学过程屮出现各种问题，解决好这些问题是专业教学改革的重要内容，这关系到专业健康成长和专业人才培养的质量。以下笔者将通过口身的教学经验，就物流管理专业的本科教学改革做初步的探讨和研究。一、物流管理专业教学存在的问题L培养冃标短视化。培养目标短视化应该是所有国内热门专业的一个共同特点，就是只注重当下企业对人才的需求,是一种非常市

3、场化的人才培养观念。先不谈大专院校対企业需求是否真的了解透彻，从而制定出切合实际的人才培养计划，关键是热门专业也许在未来的四五年后就会变冷，成为市场需求饱和的专业，这样一种短视的行为必然导致将来学生就业困难，从而影响学校的办学声誉，是一种非常不理智的行为。物流管理专业的人才培养就存在这样的目标短视问题，这将直接导致专业教育急功近利，使得物流管理的大学本科课程设置和教学理念向技工学校看齐，过分强调技能教育，而教学手段和方法又缺乏技工学校的实用性。物流专业的学生感觉自降身价，没有学到有用的东西；教师人材小用，浪费师资力量，备课和教学过程中颇感尴尬与困惑。2•缺乏有效的专业宣

4、讲。物流管理是个新专业，以本校为例，每年的招生计划也只有两个班，但通过调查只有不到一半的学生是主动选择这个专业的，多数都是从别的专业调剂过来的。而即使是主动选择这个专业的学生对该专业的认识也是一知半解，道听途说，更不用说哪些调剂生了，完全是茫然不解的状态。因此如何向新生介绍专业特点是一个非常重要的工作，这对端止学生学习态度和提高学生学习兴趣有着至关重要的作用。而这方面又往往容易被忽略，专业宣讲要么缺失，要么没有安排资深的物流管理专业老师进行生动冇力的讲解，导致部分学生到了大二大三阶段仍对专业学习提不起兴趣，对专业前途茫然困惑，学习积极性不高，有能力的学生「脆转系转专业，

5、严重影响了专业教学质量。3.课程设置内容多重复。物流管理专业的培养计划是专业教学的基础，其中的课程设置是关键，不仅耍用来指导师资力量的配备，而且关系到学生在校期间，进行学习的物流管理专业的知识理论体系的完整性。但由于物流管理专业较新且热门，教学经验不足，过分关注市场需求，盲目跟风，课程设置上又必须遵从学校和有关教育部门对学分的硬性规定，因此在课程设置上，部分课程内容重复，如木校的物流管理专业的课程中《供应链管理》，《物流管理》和《笫三方物流》三门课程内容就多有重复，相信这种现象在许多院校中都普遍存在，这也固然和现如今的物流管理教材编制急功近利，互相抄袭，态度不端有关，尤

6、其在各教材的案例引用中内容重复率更高，但陈旧过时。这必然导致课堂教学效果差，学生学习兴趣低，并对木专业的人才培养态度和质量产生怀疑，影响学校的办学声誉。4•课堂教学内容枯燥无味。毋庸置疑的一点是，物流管理专业面对本科学生的教学是一种挑战。原因无他，管理理论來自于实践，服务于现实,而大学木科学生没有企业工作经验，缺乏社会实践能力。物流管理又在企业管理屮处于深层次的现场管理范畴，更需要实践认知。因此，采用多种教学手段使得课堂教学生动有趣易于理解，是物流管理专业的重要教学策略。但事实是一方1佃学校缺乏校企联系，相关的教学投入不足，教师缺乏教学创新动力，另一方面，教材编制质量不

7、高，内容重复且知识更新慢，部分理论很快陈旧过时，从而导致教师课堂教学多以书本知识为限，甚至照本宣科，即使是案例教学，学生也因缺乏实践认知而茫然不知所云，而且在教材编写过程中多数案例重复引用率高，学生在不同的课程学习中使用同一案例的现象很常见，导致课堂教学内容枯燥无趣，课堂教学效果差。二、物流管理专业教学改革措施上述问题，应当普遍存在于把教学作为重点工作的普通高校当中，针对以上问题，本人现提出以下改革措施。1.树立高低结合的培养冃标。所谓高低结合就是指物流管理专业的本科教育要一方面树立更长远和更高水平的培养目标。虽然我国多数普通高校以教学为