高校青年教师教学能力提升路径分析

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1、总第625期管理观察2016年9月第26期ManagementObserver中旬出版高校青年教师教学能力提升路径分析吴优（辽宁大学，辽宁沈阳110136）摘要：青年教师作为高校教学工作的主要承担者和生力军，其教学能力直接影响着高校人才培养的质量。调查显示，目前我国高校青年教师在教学方面既有其优于老一辈的长处，但也存在着一些不足。为此，高校须从构建教学能力培养体系、完善教师评价体系、加大薪酬保障的力度和灵活度等方面入手，提高青年教师的教学素养，激发青年教师的教学热情，不断提升高校青年教师的教学水平。关键词：青

2、年教师教学能力提升中图分类号：G456文献标识码：A人才培养是大学不同于其他社会机构的特有职能。没能通过自己的热情去感染和调动学生的学习热情。优质的教学是大学成功的基石，也是建设一流大学的必（二）善用新媒体，但教学组织能力及教学技巧不足，由之路，有效地促进教学与科研之间的平衡，是大学成教学效果有待提高熟的标志。近十余年，随着我国高等教育规模的高速扩张，调查显示，相较于前辈教师，青年教师利用多媒体大批青年人才被吸纳到教师队伍，据教育部人事司统计，等现代化教学手段的能力明显更强，参加调研的学生受我国高校青年教师人

3、数约占高校教师总数的77%，青年访者在对“能有效利用各种教学媒体，注意进行直观教学，已成为高等学校教学、科研的主体力量。青年教师的教充分利用实物、模型、声像教具、多媒体等现代化教学学能力和业务水平高低将直接影响着大学的教学水平和手段”一项的打分明显高于其他几项教学方法考核指标。我国高等教育的人才培养水平。对现代多媒体技术的掌握和运用程度高是80后教师群体的代际优势，但技术是把双刃剑，运用得当会对教学效一、目前高校青年教师教学能力的现状与问题果大大加分，如果过于依赖技术，则会导致一味照读幻灯片、课堂气氛一片沉闷

4、的现象。在知识的讲授过程中，（一）教学态度端正，但热情不足青年教师更多的是以教者甚至是课件为中心，没有注意根据调查和分析结果，青年教师在教学态度这一考到学生的听课感受和互动需求。同时由于过分依赖幻灯查维度上基本上还是得到了学生的肯定的，绝大多数青片，很多青年教师没有注意板书的规范性，甚至完全放年还是比较重视教学工作的，能够本着负责任的态度开弃了板书。授课语言也更书面化、抽象化，缺少形象性展教学工作，能够达到遵守教学纪律、仪态仪表端正、和互动性。言谈举止妥当等基本考查指标。但是在“授课过程有热（三）教学内容规范

5、，但前沿追踪不足情，精神饱满，有感染力，引人入胜”一项上，有近1/4影响课堂教学效果和高校教学质量的另一重要因素参加调查的学生对青年教师给出了中评和差评，认为有是教学内容。不同于中小学的基础教育模式，大学教师部分青年教师在课堂中并没有展现出充分的教学热情，在教学内容的选择上有较大的自由度。尤其是专业课方基金项目：本文为2014年度辽宁省经济社会发展立项课题“高等学校青年教师教学能力培养机制研究”（课题编号2014lslktzijyx-22）研究成果。作者简介：吴优（1981-），女，籍贯：辽宁锦州，学历：研究

6、生（硕士），职称：助理研究员，研究方向：师资管理。·122·中国高校管理面，从教材到考试，都不能做一刀切的规定。调查显示，的职称晋升条件中，对科研的要求越来越高，论文、项目、受访学校的青年教师都能够保证教学内容的规范、准确，获奖等每一项都有明确的数量和等级要求。而对教学的符合大纲和培养计划的规定。但是在“教学内容充实，要求则往往仅做一个最低量的要求，至于教学质量和教注重知识更新，反映学科发展新动态，开拓学生视野”学效果则无从考查或者仅作为参考。在这种评价指标的和“精心选择教材，教学内容具有符合学生情况的深度、

7、影响下，面临着晋升压力的青年教师往往就将更多的时广度”两个考查指标上，学生给出了较低的评价。教学间和精力投入到科研工作当中去了，从而放松了对教学内容陈旧、与行业实践脱节是主要问题。这种情况在一水平的要求。调查中，68.8%的受访教师表示自己的工些发展较快的领域和应用型学科中尤为突出。作压力主要来自学术水平的提高，65.6%的受访者表示需要花大量时间在科研工作上，高达53.1%的受访教师二、目前高校青年教师教学能力存在问题的主表示教学水平对晋升职务影响较小，都充分说明了目前要原因这种考评体系对教师投身教学能力提

8、升的负影响。（三）高校青年教师薪酬保障制度不够灵活，对教学投（一）缺乏系统专业的基础教学能力培训入无法形成支撑和激励入职前基础教学理论及教学方法培训不足。当前，首先，在我国高校现行的薪酬结构中，教师的薪酬高校引进的青年教师中绝大多数是非师范院校出身的，对教学贡献体现度过低，导致青年教师失去教学热情。在我们的调查中，有近九成的专任教师来自非师范专业。目前，高校教师的薪酬主要是有职级工资、工龄工资、他们