高职顶岗实习人身损害法律救济的归责原则研究

高职顶岗实习人身损害法律救济的归责原则研究

ID:46780717

大小:402.77 KB

页数:7页

时间:2019-11-27

高职顶岗实习人身损害法律救济的归责原则研究_第1页
高职顶岗实习人身损害法律救济的归责原则研究_第2页
高职顶岗实习人身损害法律救济的归责原则研究_第3页
高职顶岗实习人身损害法律救济的归责原则研究_第4页
高职顶岗实习人身损害法律救济的归责原则研究_第5页
资源描述:

《高职顶岗实习人身损害法律救济的归责原则研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、劳动关系lLABORRELATION王旭东。浙江经济职业技术学院,管理技术学院,讲师,研究方向为侵权法。电子邮箱:30190675@孵锄。本文系2015年度省教育厅课题“实习生人生损害法律救济的归责原则研究”的研究成果之一。96{HumenReeourcesOevelopmentofchine高职顶岗实习人身损害法律救济的归责原则研究●王旭东内容摘要我国司法实践中审理实习生人身损害赔偿案件未对实习情况做出区分,一概按侵权案例处理,适用的归责原则为“过错责任原则”,这种做法值得商榷。文章指出当前顶岗实习人身损害案件适用归责原则的不足之处,

2、对实习、顶岗实习的概念进行界定,将实习分为三种类型,论述顶岗实习过程中发生的“劳动绐付与接受”,分析了顶岗实习法律关系属性,提出在不同实习类型下实习生人身损害法律救济适用的归责原则应区别对待。关键词实习顶岗实习人身损害法律救济归责原则顶岗实习是我国高职院校有效推进“工学结合”、“校企合作”人才培养模式的一种实践教学,它在培养我国高技能应用型高素质人才方面发挥着重要作用。学生通过顶岗实习,将理论与实践相结合,不仅提高学生实际操作能力,还能促进企业、学校、学生多方共赢,有助于人才的培养。目前,我国高职顶岗实习制度还处于探索发展阶段,因而,处

3、理顶岗实习生人身伤损害赔偿纠纷的解决方案还不成熟,有待讨论完善。一、当前顶岗实习人身损害案件适用的归责原则及不足(一)当前顶岗实习人身损害赔偿适用“过程原则”《侵权责任法》规定的归责原则有三个,即过错责任原则、过错推定原则、无过错责任原则。从已有的判决看,高职顶岗实习人身损害法律救济适用“过错责任原则”这种做法值得商榷。例如,在河南省焦作市山阳区人民法院(2009)山民初字第267号民事判决书中,一审判决结果及理由是:“被告群英机械公司在生产过程中疏于安全管理造成原告郭某受到伤害,应当承担主要责任(80%),合计85505.32元;被告

4、焦作技校疏于实习安全教育落实,应当承担次要责任(20%),合计21377.08元⋯⋯”∞判决书中有“被告焦作市某技校怠于履行上述职责具有过错”等表述,可以判断本案法官适用的是“过错责任原则”。(二)当前顶岗实习人身损害案件适用归责原则的不足之处顶岗实习人身损害法律救济适用“过错责任原则”的逻辑应该是这样的:首先,顶岗实习生是以学生的身份进入企业实习,实习属于学校规定的实践性课程,学生实习是为了完成学校规定的学习任务。其次,根据劳动部印发的《关于贯彻执行<劳动法>若干问题的意见》第12条的规定:在校生利用业余时间勤工俭学,不视为就业,未建

5、立劳动关系,可以不签订劳动合同。所以在顶岗实习期内发生伤亡事故,实习生不具备工伤认定的主体资格,故不属于工伤,应按民法规定与原则作一般侵权处理。然而,这样的判断存在两个问题第一,在实际操作层面,顶岗实习并非都属于“业余时间勤工俭学”;第二,在“顶岗实习”过程的安排中,实习也并非是以“学习”为主,根据顶岗实习生所处的实习环境,如果实习的安排是以“学习为主”,那么顶岗实习人身损害法律救济适用“过错责任原则”;倘若在顶岗实习过程中发生了“劳动给付与接受”,使企业与学生之间具有“用工关系”,那么顶岗实习人身损害法律救济则有可能适用“无过错责任原

6、则”。其顶岗实习人身损害法律救济适用的归责原则逻辑判断如图1所示。可见,高职顶岗实习人身损害法律救济归责原则—律适用“过错责任”的做法值得商榷,本文将就此问题展开讨论。圜I存在的l问题二、实习的概念及类型(一)实习的概念1.实习的概念及内涵“实习,属实操教学,是根据教学计划中对实习环节的要求,由学校指派指导教师带领学生到企业完成,旨在提高学生认知与实践动手能力的教学活动。实习教学的意义在于将学生置于真实的环境,使学生获得真实的感知与体验,或作为进入社会前的过渡阶段,培养和训练学生融入社会、进入职业岗位所必需的职业能力。”(黄艳芳,201

7、0:131)2.“顶岗实习”概念顶岗实习,“是指职业学校按照专业培养目标要求和教学计划安排,组织在校学生到企(事)业等用人单位的实际工作岗位进行的实习。”②(二)实习的三种类型及其特征分析1.实习的三种类型实习本质上应该是—种教学活动,核心内涵应该是学。匪固◇匪困◇匝圃◇叵圜存在劳动的给付与接受■1格力人力资曩实践对产品曩■奠力的支持E困◇臣圈匪困◇匪圈匡圈◇医圆圆圈◇匪圈劳动关系{LABORRELATlON袭1三种实习类型的特征分忻瀑实例特征学习,用工的典型标志典型证据法律关系性质实习类型\学C1驾照、救生员学学习证据:学车交纳学习型

8、实习实习的全过程都在学习实习全过程都有师傅指导民事法律关系游泳的4600元学费酒店财务岗位、酒店前学习期与顶岗用工期约2—3个月的师傅指导学习,用工证据:没向企业工学结合型实习交学费,企业反向实可能为:台服

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。