浅谈职业学校师资培训问题

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1、浅谈职业学校师资培训问题【摘要】师资队伍的质量，是学校核心竞争力的体现，对学校发展具有决定性影响。师资培养是提升教师队伍教育教学水平的重耍途径。本文在对师资培训现状的分析基础上，提出了对师资培训的几点思考。【关键词】职业学校师资培训对策分析【屮图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号］2095-3089(2013)10-0207-01一、师资培训现状分析1•教师学习意识不够，培训很难有效果教师必须得抱定终身学习的观念，加紧学习，学习知识，学习技能，学习自己擅长的，也要学习自己所不擅长的，不能说样样精通，最起码是样样必知。这不是大道理，作为教师，首先要晓得饥渴，有水才能

2、喝。如果他不知渴，你硬将水灌入，一不会让他感觉喝水有用，二他也不会有所感激。无论任何人，只要在自己有需求时，再遇到机会时才会珍惜，才会努力去学。少了培训者的学习欲望，是很难让培训发挥预期的效果。2•培训思念新，脱离实际，让教师感觉到无用武之地现在的教师培训大多数釆用讲座的形式，请来的都是知名专家学者，讲得是的一些先进教学理念，带来也是先进技术，确实机会难得。培训时带给教师也是激情澎湃，但冋到课堂，面对繁重的教学任务、现实的教学环境及实际的学情。无人知道又暂且无法改变的学校情况让培训的结束,激情也就结束。听着有道理的思想，却没操作层面上的个案，让教师感觉到培训未免有些空洞

3、。3•培训缺乏考核监督机制培训没有建立完善的后续机制，老师培训结束后交一篇心得报告就算了事，教师个人专业发展的内驱力没有真正调动起来，没有形成体系，导致培训只是培训，转化不成'生产力'。培训结束后，应该真止建立一个系统完善的平台，建立交流机制。比如，每一期参培教师建立培训档案，结束后还要左期开展交流或教学展示活动，推广示范课，并使此项工作常规化，真正做到资源共享，共同进步。另外，还缺少对培训老师的评价机制，受训者与培训者Z间建立连带责任，受训教师的业务成果也成为培训教师业务考核的加分项。后续体系完善了，培训的成效才能有所保证。4.教师素养给教师培训带来负面的影响这是我在

4、省级“四新”培训时所听到的一些不和谐的声音一一有孩子的叫声；有大人接打电话的声音；还有老师们的议论声、呼噜声。面对这些，我不禁回想起了前几次参加培训时的所见所感，心中不禁产生了疑问:老师们，你们是怎样看待教师培训的？想想自己在平时的教学工作中，总会听到同行们的抱怨：“现在的孩子真是越来越不像话了，上课时总是坐不住，总是讲小话，总是做与课堂无关的事情！”那么，我亲爱的同行们,你们有没有想到，此时坐在这里听课的你们不就是一个学生吗？此时的你们跟你平时所说的“不像话”的学生有什么区别？在你们抱怨你的学生不珍惜学习机会、不好好学习的时候，你有没有想过，自己是否能珍惜这些宝贵的学

5、习机会，让自己学有所获，学以致用？我觉得我们也可以用同样的心态对待教师培训。5•追求学丿力忽视技能提高，培训存在误区教师培训存在一味追求理念高度、忽视内在质量的问题，而实际上他们更需耍的是提高专业技能。例如，有的教师教数控机床维修，但从来没有过修理机床的经验。所以授课只能是纸上谈兵。现在职业学校的教学体系由'学科休系'向'工作导向’转化，教师专业能力不够的问题就更突出了。要弥补差距得靠职后培训来完成，但H前的职后培训除了“量”上不足外，更主要的问题在“质”上。职教教师成长与学生成长•样，最重耍的能力要通过直接经验获得，必须改革以往单纯靠课堂授课、听讲座的培训方式，才能培

6、养出实践型的师资人才。二、对教师培训的几点思考1•加强网络培训技术网络培训技术利于教师自主学习和协同学习，教师的专业素养不断提高。网上培训有具备以下儿个优势：优势一：快捷、低成本的运作。网上培训课程内容进行更新的成本小得多，课程设计者可直接在网上进行添加与删除，培训中教师只需点几下鼠标就可以学习到更新的内容。优势二：大大增加学习效率。网上培训课程屮冇着大量的声音、图片和影音文件，生动有趣，便于理解，有助于提高教师的学习效率。优势三：便于老师学习。一是培训不受到时间限制，网培可使教师在其有空闲时按照自己的进度在办公桌上接受培训。二是不受空间限制，只要有着必要的设备，他们便

7、可以足不岀户的接受培训。2•培训的组织机构加强与高等学校、企业、行业建立实质性培训关系利用国家级职教师资培训基地现有的一些实验室、实践条件以及成熟的产学研结合平台，帮助中职进行师资培训，会对计划的实施起到提升作用。对于前面所提到的学校买不起的儿千万元高级数控机床，利用企业的资源，使得教师技能培训落到实处。3.加强学校对师资培训保障机制的建设，制定切实可行的培养实施方案在师资培养上处理“舍得”关系，冇舍才冇得，例如在教师外出培训和下企实践，处理好在外教师工作量的认定，以解决教师的后顾之忧。4•处理好学校用人机制在引人选人用人上出现看资历不看