浅谈艺术特长班管理工作的三项策略

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1、浅谈艺术特长班管理工作的三项策略洪泽二中张梅洪邮编:223100摘要：在很多学校，艺术特长班都是新生事物，很多班主任管理艺术特长班的经验还有待于进一步提高。本文从优化班级氛围、增强班级凝聚力，更新学生观念、树立学生自信心和增加精力投入、细化班级管理三个方面来阐述艺术特长班的管理工作。关键词：艺术特长；班级管理；凝聚力；自信心；细化说到艺术特长班，很多人总会把它与纪律弟、难管理等词汇联系在一起。自参加工作以来，笔者一直担任着艺术特长班的班主任或者教学工作。工作中，深深地体会到，在艺术特长班的教学与管理过程中，教育者

2、必须转变观念，改变思维方法，跳出普通学生的管理模式,大胆创新、积极探索出适合其班级成员特点的一套模式。笔者认为，作为班主任，想管理好艺术特长班，应从以下三项策略着手：、优化班级氛围、增强班级凝聚力在多数学校，艺术特长班级分为美术、咅乐、舞蹈、影视编导四种专业类型。因为所学专业有区别，每类艺术特长班都会呈现出其自身的特点。美术班的学牛思想相对成熟，整个班级稍不留神就会出现表而平静，实际上暗潮涌动的局面：音乐、舞蹈班的学生比较活泼开朗，纪律意识和集体观念略显薄弱；影视编导班的学纶相对比较内敛,和文化班的班级氛围最为接

3、近。虽然各类艺术特长班都有自身的特点，但它们也拥有一个共同的特点：班级成员的集体意识淡薄，班级凝聚力较弱。所以，艺术特长班的班主任第一紧要的任务就是优化班级氛围，增强班级凝聚力。著名教育家马卡连柯也曾说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来，自豪的集体能够做到的一切。”首先，班主任要充分认识到爱护和鼓励的力量。班主任对学生的爱护和鼓励是班级凝聚力的源泉。生性善感的艺术*更加需要爱护和鼓励，因为爱护和鼓励不仅可以给他们温暖，还能够唤起他们的自信和勇气，从而引领他们的情感态度、价值观朝着积极的方向发展。只有

4、积极向上的个体才能集合成一个具有凝聚力的欣欣向荣的班集体。其次，我们要充分利用榜样的力量。作为班主任，一定要意识到自己在学生面前的榜样力量。在和学生的相处屮，班主任要凭借自己的学识、修养和人格魅力树立自己在学生中的威信。身教胜于言教，良好的身教是树立班主任威信的最有效的方式。所以，你要求学生做到的，你自己一定要能够做到。当然，在平时的班级管理中，我们要最大程度地发挥那些班级优秀学生的榜样和引领作用，精心选择班干部。在艺术特长班的管理中，组建强有力的班干部队伍显得尤为重要。在艺术特长班选班干部一定要选择在同学中有影

5、响力和号召力且具有较强责任心的同学做班干部。班干部无论在艺术学习还是在文化学习中都要以身作则。再者，作为班主任要利用艺术生专业特长这一资源，精心组织、开展有特色的班级活动。富有专业特色的班级活动，能愉悦学生身心,使其充分享受大家庭的温暖、体会到自己所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，以更加轻松的心情、更加饱满的热情投入到学习、生活及工作中去。这样的学生组织起来的班集体又怎么会缺乏班级凝聚力呢？班主任还应积极地为学生们创造到其他班级甚至整个年级、学校展示自身艺术专业才华的机会，这样

6、的一些机会一定会大大增强学生的自信心和集体荣誉感。二、更新学生观念、树立学生自信心。自信心是一个人在周围人们的态度和评价中逐渐形成的一种心理结构。它能够对学生产生积极的自我暗示，激发人的自尊自爱、自强之心，帮助他们创造成绩、走向成功。口信心也是学生健康发展的动力。它能激励学生顽强地克服困难，自强不息，为实现自己的理想而不懈地努力，逐步地自我完善，成为生活的强者。如果失去自信，学生也就失去了学习、生活的动力，不仅在学校里很难有出色的表现,将来也很难在人生的征途上有所建树。受传统观念的影响，我们的一些艺术生会觉得自己

7、不如文化班的学生优秀。这是对自己缺乏信心的表现，缺乏信心就不可能上进，针对这种情况，作为班主任，应该帮助他们更新观念，树立信心。要帮助学生更新观念，班主任自己首先要更新观念，不能认为艺术生低文化生一等。人类的发展需要各色各样的人才，艺术类人才是社会建设中不可或缺的一份子。是艺术让我们枯燥乏味的生活变得丰富多彩。我们不能因为高考录取时，艺术生的文化成绩要求低于文化生，就主观地认为艺术生的文化成绩就一定会低于文化生。培养艺术生的自信心可以以艺术学习和艺术成绩为立足点。作为班主任要时刻关注、关心学生的艺术学习，不要幼稚

8、地认为那只是艺术老师的事情。当学生在艺术学习中取得进步、成绩时，我们要表扬、要鼓励，让他们从艺术学习中看到口己的闪光点，树立口信。表扬、鼓励要从点滴做起。我们要坚信，再差的学生身上都有自己的优点。班主任要及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，促使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。艺术生的纪律观念较淡薄，自我约束能力较差，常常会犯些错误。当他们犯错误的时候，批评