高中体育特长班的管理策略

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1、高中体育特长班的管理策略　　摘要：高中体育特长班是随着时代的进步，按照社会对体育发展的要求，逐渐建立起来的特殊班级。高中体育特长班的建立主要是为了方便学校管理，将具备体育特长的学生集中到一起进行教学，能够为国家和社会输送合格的人才。高中阶段是学生培养自身兴趣，掌握新知识的关键阶段，因此加强对高中体育特长班的管理，有利于体育特长生在发展自身特长和兴趣的同时，培养良好的学习习惯和思想道德素质，为学生今后的进一步发展打下扎实的基础。　　关键词：高中体育；特长班；管理；策略　　【中图分类号】G633.9　　进入新时期，我国社会对身体素质的要求越来越高，然而目前我国

2、大部分学生的体质达不到国家目标要求。因此，在普通高中教育中，体育特长班就应运而生了。体育特长班结合学生自身身体素质情况和个人兴趣，将具备体育特长的学生集中到一起学习生活，既满足了学生的个性化发展要求，又不影响其正常的文化课学习，为社会输出了一大批优秀的体育人才。　　一、高中体育特长生的特点5　　高中阶段是学生自身品德习惯养成的重要阶段，进入高中以后，学生的行为习惯、思想道德品质和学习模式很难再改变，而对于其擅长的项目，也处在能力提高的关键阶段。高中体育特长班的学生往往具有以下特点，值得教师针对这些特点，予以管理方法上的改进。　　（一）高中体育特长的家庭经济

3、背景普遍不是很好。这些学生没有优厚的家庭经济背景作为支撑，往往比较珍惜学习机会，在性格上比较直率讲义气，对于自己的目标和理想比较明确。　　（二）体育专业能力强，但文化课能力较弱。高中体育特长生的体育专业水平往往比较强。很多田径项目的学生在高三阶段就已经能够考取国家二级运动员。但他们在文化课的学习中缺乏对比较系统和科学的学习方法的掌握，学习文化课的能力不高。在需要逻辑思维能力的理科知识和记忆分析能力的文科知识方面表现较弱，这也是这些学生进体育特长班的一大原因。　　（三）追求目标的过程中缺乏坚持的精神。体育特长班中的学生对于文化课学习长期比较松懈，对于一件事情

4、的耐性比较差，很容易受到外界环境的影响和干扰，养成一些不良行为和学习习惯。他们对于目标有自己的追求，但是缺乏坚持的精神，往往比较容易放弃，因此在班级管理中，教师尤其要注重对他们持之以恒能力的培养。　　二、高中体育特长班班级管理策略　　对于高中刚体育特长生，学校和教师应该在注意这些学生区别的同时，意识到这些学生只是体育方面的能力比其他学生强一些，其他并没有什么太大的不同，因此要在"特殊对待"这些体育特长生的基础上，予以同等对待。这看似比较矛盾，实际不然。笔者提出以下几点体育特长生管理策略，供教师们参考。　　（一）严肃校纪班规，培养良好的学风班风5　　高中体育

5、特长生往往已经养成了一定的习惯，尤其是男生，更容易抽烟喝酒打牌，甚至参与打架。因此对于体育特长班，教师应当严格校纪班规，为学生学习和不良性格改造创造良好的环境。没有规矩，不成方圆，体育特长生和其他学生一样，要遵守学校的校规和班级的班规。一个班级必须制定并严格执行一套制度，才能规范班级成员的行为。班规要在全班同学的共同讨论下制定，在学生守则的基础上，强调班规的实际性，编制符合自身班级发展的措施。良好的班风学风还可以通过行为习惯的引导创造。比如男老师在班级中做到不抽烟，以此给学生做好带头作用。对于违反校纪班规的学生，首先要以教育为主，找到学生违规的根本原因，要

6、在班会上提出与全班同学一道共同找到解决的办法。　　（二）将文化课学习与体育训练放在同等重要的位置　　体育特长生是在体育方面有突出表现的学生，但并不能代表学生只用参加体育训练，而忽略对文化课的学习。教师应当引导学生，让他们知道，文化课学习和体育训练同等重要，没有良好文化素质的人是不可能在体育行业长远发展的。5　　很多高中体育特长生正是由于文化课成绩不过关，导致了高考落榜的情况。高中体育特长班班主任应当和其他科任老师进行定期沟通，平时督促学生在学习中切忌浮躁，尤其在文化课的学习上不能采用"临时抱佛脚"的态度，以应付考试为目的。班主任老师应当和科任老师一起，找到

7、学生各自不同擅长的学习领域，在课堂上培养他们积极主动的态度，发现其闪光点。对学生学习中犯的错误要耐心指导，绝对不能抱以"头脑简单，四肢发达"的歧视态度。例如：学生在数学学习上比较困难，老师首先应当鼓励学生，让他们相信自己一定可以学好数学，同时要观察学生的学习方法，对于下课后不爱复习，不对练习题进行总结的习惯要督促学生慢慢改变。　　（三）组织与体育相关的课外活动，培养学生团队精神　　体育特长班学生擅长的体育项目各不相同，在教学中经常开展体育活动有利于他们培养团队合作精神。对于单项项目，如羽毛球单打、乒乓球单打，也要鼓励学生参加团体比赛和活动，提高团队意识。高

8、中体育特长班可以组织体育活动和文化活动相结合的综合性比赛。比如篮球