浅谈通过各种活动培养学生信息技术学科素养

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1、浅谈通过各种活动培养学生信息技术学科素养姚齐2011-11-2414:23:25浅谈通过各种活动培养学生信息技术学科素养东湖小学姚齐摘要：目前的小学信息技术教学中面临的最常见问题就是学生没有养成良好的信息技术学科素养，这就导致了学生不能正确的使用信息技术；或者只停留在很肤浅的层面运用信息技术。作为信息技术老师，当下最重要的就是怎么样培养学生的信息技术学科素养，让学生更好的学习和使用信息技术。学科素养、学科活动、创新力、校内飞行检测按照新课标的指导，学科素养越来越受到关注，学生养成了良好的学科素养，对于学习是非常有益处的。什么是学科素养呢？我个人认为信息技术学科素养就

2、是可以很好的自主或团队协作学习知识，并且能把知识运用到实际中，通过自己探索发现或团队协作來解决问题，动手能力强。我作为一名信息技术老师，已经有2年多的教学经验了，但是2年多来一直感觉学生的学科素养没有很好的养成，导致在教育教学中经常会出现问题，当然最主要的因素就是学生的学科素养养成还不够。针对我校学生的特点，我个人以及教研组相应采取了很多方法来激励学生，培养学生的素养。其中最主耍的方法就是：开展学科活动、培养学生创新力、校内飞行检测。经过1学期的试点，获得的效果还很不错，现将这3种方法的经验拿出来分享一下。一、开展学科活动，以趣促学。所谓的开展学科活动，就是在教学之

3、余，组织学生进行各种和学科相关的竞赛或展示。通过这些形式，可以让学生感受到学习这门学科是非常有用的，并且利用自己所学的东西可以在同学和老师们面前展示自己，因此在1学期的活动过后，明显感受到以前的优等生学习更积极了；以前的差生也慢慢的喜欢上了信息技术，想学信息技术了。我们采取的形式是学科周活动，也就是说一周一个学科，在5天时间里开展各年级各种形式的活动，有：打字比赛、电子小报制作比赛、电脑绘画比赛等等，当然在比赛中比较突出的作品就有机会在全校展示。那次比赛中6年级的PPT电子小报制作竞争很激烈，但是这个激烈并不是平时的优等生之间的竞争，而是优等生加差生组成的团体之间的

4、竞争。我们老师在比赛前故意将学生进行这样的分类，可能会有疑问了，为什么不是强强联合呢？那是因为优等生中很多学生属于平吋不太活跃，头脑比较死；但是差生基本都属于是平时很活跃，鬼点子很多的，这样分配可以优势劣势互补，并且培养了学生们的团队合作精神。二、培养动手创新力，以行促学信息技术这门学科，在操作中也和创新分不开，在学习和使用过程中我们也一直倡导学生能够进行创新。所以在活动方面我们不光开展学科活动周，还进行许多其他的活动，虽然这些活动在本质上和信息技术学科没有好多关系，但是从这些活动上学生能够学到自己探索，创新的能力。学生有了创新能力，在信息技术课堂上会学得非常轻松和

5、有趣，学生会越学越想学，变为学习的主人，主动想学习，而不是被动的接受。在培养学生创新能力中，我们主要开展了几个活动：1）、模型制作及比赛，2）、科技作品制作及比赛，3）、电脑操作小窍门，等多个活动。这些活动看似很平常，但是老师们在组织学生活动的同时，就引导学生通过活动的所见所闻将其应用到学习中,特别是学科学习。通过这几个活动的开展，我们慢慢发现许多学生利用自己创新力，不光在活动中取得了成绩，在学习中也非常有斩获，举一反三。三、校内飞行检测，以压促学。许多学生都不喜欢考试，甚至是害怕考试，但是我们学校的学生比较特别，他们不但不害怕考试，而且还有点喜欢考试。只是我这里说

6、的考试并不是一般意义上的考试，而是我们学校结合区上的检测，而自己制定的教研组内的一种检测方法，这个检测不单单是考试那么简单，他更多的是让学生展示自己的所学；让学生了解自己和其他同学的差距；让学生欣赏其他同学的作品。所以我们这的“考试”并不是以成绩来计算的，我们是看谁做得快、谁做得好、谁做得最新颖。在这种“压力”下，许多学生感受到了自己的问题所在，并且开始通过各种方法来弥补自己的不足，在我看来，有更多的学生期待能够被"检测"0我相信通过老师们的不断努力；学生们对信息技术学科的热爱,并且在这种良性循环中，非常有利于学生学科素养的养成。