浅谈诗词在中国近现史教学中的运用

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1、浅谈诗词在中国近现史教学中的运用石门六中教师盛泽高一历史必修一政治史中国近现代史部分涉及诗词较多，俗话说得好“兴趣是最好的老师”，在课堂教学中，我注意有机地插入诗词教学，增强历史课堂的音韵效果，史料的真切感、真实感，激发学生学史的兴趣和求知欲望。因为诗词本身就具有建筑美、音韵美，史诗、史词读起来更是气势磅礴，铿锵有力，运用得好往往收到意想不到的课堂效果，下面我谈一谈诗词在中国近现代史教学中运用的一些粗浅体会。第一，用诗词导入新课，方式新颖，不落俗套。单一的导课方式容易使学生产生厌倦，后面很重要的内容也变得心不在焉，为克服这种状况，我采取

2、单刀直入与本堂课直接有关的诗词导入新课。如讲到第十五课《国共十年对峙•长征》时，一上讲台，我就高声朗诵毛泽东的《七律•长征九“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水迫云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”本来闹哄哄的课堂很快安静下来，接着学生们合着我的节奏也轻声朗诵起来，一下子吸引了学生的注意力，然后又趁机指图向学生介绍红军长征的简要过程。由于党内“左”倾错误，导致红军第五次反围剿失利，被迫进行战略大转移，长征初期红军冲破敌人四道封建线，血战湘江，损失过半，遵义会议力挽狂澜，四渡赤水毛

3、泽东的运筹帷幄，巧渡金沙江的神机妙算，爬雪山过草地的艰难曲折，翻越岷山的开怀笑颜……我又即兴给学生演唱《四渡赤水》歌曲，进一步讴歌红军的长征精神。第二，诗词在课堂中运用，往往起到一石冲破水井天之效力,也有利于打破沉闷的课堂氛围。如讲到第12课《甲午中日战争》时,帮助学生指出屮午中日战争后，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮,给学生展示《时局图》，大声疾呼：“沉沉酣睡我中华，哪知爱国即爱家。国民知醒亦今醒，莫等土分裂似瓜。”使学生强烈感受到在帝国主义侵略和统治下，中国已失去独立发展的可能，这是近代中国落伍的最主要原因。图文并茂，使学生心灵受到强烈

4、的震撼，增强了对学生的感染力，受到了一次深刻的爱国主义教育。讲到第15课《国共十年对峙•土地革命》时，运用多媒体电脑给学生展示诗词分析题：请读毛泽东《西江月•井冈山》：山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自眉然不动。早已森严壁垒,更加众志成城，黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。请回答：①这首词描绘的是哪次战役的情景？②在这次战斗中，红军采取了什么战略战术？③这次战役取得了什么战绩？帮助学生体会到井冈山斗争时期，毛泽东创造的灵活机动的战略战术，“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”，把革命的退却与革命的进攻巧妙地结合起来，是马克

5、思主义普遍真理同中国革命具体实践相结合的光辉典范，创造性地发展了“工农武装割据”思想。第三，以诗词结尾，画龙点睛之笔，意已尽而意无穷。如讲到第17课《解放战争》时，帮助学生总结了三大战役胜利的原因及意义后，本可煞尾，然而我并不满足，向学生提出问题，三大战役胜利后我党面临的任务是什么？是满足现状止步不前？还是将革命进行到底？引导学生进行热烈的讨论，最后我作归纳总结时，高声朗诵毛泽东诗词《七律•人民解放军占领南京九“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是苍桑

6、。”喊出了“打过长江去，解放全中国”口号。学生听了，兴趣盎然，不仅对所学内容加深了印象，而但给学生留下了悬念，为下节课做好了铺垫。当然，除了诗词以外，历史课堂还可穿插成语典故，名人名言,对联，歌谣……但必须紧紧围绕课本为中心，切忌漫天撒网，把历史课一味变成诗词课、成语课，故事课。古人说得好：欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。只要是史诗，不论激昂，亦或悲壮，只要教者抓住课堂契机，巧妙运用，都能较强烈地感染学生，使其在激昂或悲壮的气氛中如身临其境，受到革命传统教育，激发学生继承先辈遗志，发奋努力，树立正确的人生观、价值观，把自己塑造为对国家、

7、对人民有用的人。2011年3月10日