浅谈高校声乐教学改革

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1、浅谈高校声乐教学改革浅谈高校声乐教学改革摘耍：高校音乐教育专业尤其是声乐教学一直存在着教学观念陈旧、教学形式单一、教学手段落后以及教学内容结构不合理等诸多问题，从教学手段、教学方法和教学结构和课程设置上都严重限制和阻碍了声乐教学的发展，传统的教学方法已经不能满足社会的需要。如何对高校声乐教学进行创新，以适应社会的发展和需求已成为当务之急。关键词：高校；声乐教学；改革策略一、多元文化音乐教育的内涵对于多元文化音乐教育的现象，国际音乐教育学会主席麦克菲尔逊教授曾给出这样的解释：第一，对于世界上不同种类的

2、音乐都具有它无可替代的风格和曲目，世界上任何一种音乐文化都值得去研究和学习，这些都应得到尊重。第二，音乐是社会和文化中诞生的产物，想要深入地了解一种文化就必须了解其音乐,同理了解音乐也需要在了解文化背景的基础上。二、高校声乐教学的基本理念第一，确立学生为主体的自主教育观，强调教育以学生为本，充分尊重学生的人格，给他们以应有的权利和“自rti度”。第二，普通学校音乐教育的目的是通过音乐审美教育培养高尚完善的人格。必须真正的为素质教育服务，教学必须面向全体学生。第三，教育以培养人才为最终目的，是为了使个

3、体的潜能得以充分的发挥和发展，这是现代教育观的核心。第以，创新理念。创新是一个国家和民族前进的动力，声乐教学同样如此。音乐从创作到演奏到赏析的整个过程都充满了创造，听众对音乐的听赏可以说是再度创造。三、高校声乐教学中存在的的问题首先，缺乏准确的定位，教学内容设置不合理。目前一些高校的声乐教学过多的强调声乐表演价值，具有较大的功利性，在此基础上就会造成教师在设计教学模式与教学内容方面缺乏一定的科学性与合理性，进而造成学生的学习方向与内容产生偏差。高校的声乐教育一直沿用理论教学的传统模式，对学生的培养工

4、作造成严重的负面影响。其次，课堂教学方法比较落后单一，课程设置的关联性不足。目前高校在声乐教学上仍旧采用的是一对一的教学模式，教学方法比较落后，诡未充分突出学生的主体地位。而对于多媒体教学、分层教学等科学有效的教学方法的应用还不够完善，教学方法单一而落后。声乐课程设置中尚未对学科间的彼此关联性给予充分的重视。第三，声乐教师的综合能力较低。高校的声斥教师必须要具备专业素质、舞台表演能力与综合文化知识。其不但是课堂教学的组织者，而冃还必须是一名优秀的声乐演员。所以必须要不断加强声乐教师的综合能力。四、高

5、校声乐教学的改革策略（一）树立正确办学目标。在高校声乐教学中要树立并坚持培养综合人才的目标，从而保证高校声乐教学合理的衔接到教学的总体系中。使得声乐教学不仅帮助学生掌握对声咅艺术良好的表演技能,而且还能培养学生的审美能力，使其人生经历更加丰富，从而提升学牛:的综合素养。加强声乐教师的专业培训，提高师资力量（二）选择合适的、有特色的教学内容。对于高职院校來说，声乐教学的内容必须要结合口身的特点来制定，在保证教学质量的前提下，选择有特色的教学内容。而针对基础不同的学生,应该采取不同的教学方法。对于基础较

6、差的学生，应该主要教授一些容易理解并•且易掌握的内容,这样更容易激发学生的积极性。对于那些有一定声乐基础的学生,就应该教授一些更深层次的知识，这样也就能激发他们的求知欲。有了合适的教学内容，声乐教学的效果也就可以得到更好的提升。（三）加强教学模式改革。高校声乐教学需要教师与学生的共同参与。其不但可以是师生间的“一对一”知识传递，同吋还能够创建多媒体声乐教学课，将更多的声乐教学咅乐资源发放在校园网上，从而推动与落实声乐教学模式的改革。合理采用多种教学模式的有机结合，如“集体课”、“个别课”以及“小组课

7、”等等，从而彼此学习，充分发挥集体优势。采用灵活多变、多样化的教学模式，不仅能够活跃课堂气氛，同时还能拓展学生视野，有效挖掘学生潜能，促使学生不断交流经验。教师要转变观念，创新模式，培养学生的创造能力。（四）启发式教学模式培养学生良好的学习心态。高师声乐教学的重点就是学生积极的学习心态的建立，良好的学习心态可大幅提高教学效果。教师可通过启发式的教学模式來培养学生创新型思维的建立。声乐技能是一门较为枯燥的课程，在传统的教学方法中教师侧重的是对技能的讲解和演示,学生进行模仿，这种教学方式将教师放在主体地

8、位，学生为客体，虽然能快速地发掘出学生的咅斥潜能以及主动性的发挥，可是长期采用这种教学方式很容易消磨学生的学习兴趣，导致学生的学习无法离开老师的辅助，无法达到最佳的学习效果。(%1)充分重视实践教学。第一，在高校的声怎教学过程中应该努力做到“精讲多练”，充分重视理论知识与实践的有机结合，将理论教学合理地运用到实践当中。充分调动学生的学习积极性，帮助学生在大量练习的过程中找到准确的“感觉”O第二，积极培养学生的实践能力。应该积极鼓励与引导学牛进行自主创作，激发起音乐细胞