浅谈翻转课堂与私立学校精编

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1、浅谈翻转课堂与私立学校前段时间听了几次关于翻转课堂的报告，有些小小的感悟想在此谈一谈。众所周知翻转课堂主要是将课堂搬到生活中，也就是说学生可以随时随地利用网络收看教师在课堂上所要传授的内容，这样可以一可以达到充分的利用各种琐碎时间，二可以达到很好的预习；那么教师在课堂上就可以以探究和讨论问题为主以达到高效课堂。但是，这其中确实存在的着一些发展中的问题，尤其是再私立学校中尤为明显。%1.私立学校与网络无缘大多私立学校基本是住宿式，并且禁止学生携带手机更不要说什么电脑了，除了那几节看主门课老师心情才能存活的信息课，学生基本上是接触不到网络的，指望学生两

2、周放一次假回去看一看老师微课，可能性是很小的，即便部分爱学习或者听老师话的学生真的看了，恐怕与我们所说的翻转课堂的理念也是有偏差的。如果将学生在晚自习时间拉去微机室，对于上万人的私立学校来说恐怕是不切实际的，毕竟翻转课堂不是听报告，必须长期才有效。面对这样看似矛盾的问题，我以为，就我校而言，我们不妨仿照英语听力一样，每天的第五节课比方一到两节主门课的微课，本身第五节课就是看堂课，这节课完全可以播放主门课或者理科类的微课以达到帮助学生预习的效果。而没有看堂任务的教师可利用第五节课在制作微课的同时研讨课题。%1.私立学校的学生自觉性较差相信大多数私立学

3、校的生源质量基本不会是最好的，有的甚至是比较差的，那么这样的生源质量将决定着学生的自觉性较差，所以可能大多数私立学校都是走着半军事化管理的路线方能存活的，学生在严管之下必定成绩会有进步，但是不代表自觉性有所提高，可做可不做的事情，估计学生一定选择不做，更何况是像微课这种许多教师都觉得无所谓的事物，学生就更加不屑一顾了，这并不是学生的错，每一个孩子都一定对新事物感兴趣，同样对一个新事物长期感兴趣就需要这个新事物中有新事物，就好比为什么全球的人都在扌鲁，当然伴随着有趣的同时它也在不断的更新，那么微课也是如此，也许学生刚接的时候觉得挺有趣，但是听完后发现

4、依旧与课堂上的知识一样枯燥乏味，这就需要我们教师加强对微课的制作了，谈到微课的制作，我只是一点点小小的心得体会，我以为微课要想达到效果从宏观的角度来看必须要系统，从微观的角度来看，课件的华丽倒不是最重要的，主要还是看教师的说，且不谈教学设计，至少教师说的要精彩，要想演讲一样，与此同时可以在片头或片尾穿插一些热门的音乐，过程中穿插一些学生感兴趣的图片或者视频，总而言之要让学生觉得这个视频不单单只有这门课的知识，正如看电影一样。我在录制微课的时候就随意的很，有时候会故意带一点方言，有时候会调侃一下，甚至也会扯一点与此无关的话题，起码让有些学生只是为了听

5、你的每一节微课中的一个娱乐八卦而专注的听完一整节微课。%1.私立学校要加强研究上次去开了一个会议，通过与其他学校交流，大多数公办学校，不，应该说大多数学校的教师对于翻转课堂持无视态度，更别说什么微课制作，微课研究了。也许有些领导也只是抱着跟着步伐逛逛而已的心态吧，我以为，高效课堂这个名词不如改成高效课余，只有达到高效课余，才能充分体现教师在课堂上的价值，换个角度，只有充分提高教师的水平，才能使得学生达到高效课余。那么如何提高教师的教学水平和微课制作水平，我认为，当然每个人都认为是尤为重要的，至少是前者大家都会认同吧。就几所私立学校而言，我以为，很多

6、专业水平非常高的教师教学水平并非多高，我总是问自己或者问一些资深教师，什么样的教师才能称之为优秀的教师，或者说什么样的课才叫真的上的好，就我听过的课而言，曾经我听过某一公办重点中学的教师的课，我认为确实好，为什么好，首先我感觉有震撼力，有趣味性，笑一笑过后紧接着有一些思考，整节课一气呵成，就感觉是主持人在与观众们互动一样。我想学生也希望上这样的课堂，而不是用着非常专业的术语讲着非常严谨的话语在授业解惑的课堂吧。大多私立学校也许是因为私立所以给优秀的或者所谓优秀的教师分配了非常多的任务，以至于教师没有时间没有精力去研究教学，更不用说是研究微课了，如果

7、真的是秉承着死干原则那为何还要创新呢，相信死干原则也不是培优的最佳手段，当然与教师而言，死干原则至少只费体力不耗脑力吧。当然私立学校毕竟是企业，有些事情不是我能够权衡的了的。换做是我，也许越优秀的教师，我所交给他的死任务或者无提高性的任务就越少，就像拨款给你搞科研一样，即便不“拨款”起码你提高了，即便你失败了，至少不影响大局，但一旦成功了，学校可能会受益多年。随笔写了不少，也不想做什么修改了，毕竟这只是自己的一点点不成熟的见解，还请观者谅解。