独立学院经管类专业教学资源建设研究

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1、独立学院经管类专业教学资源建设研究摘要：本文在对独立学院语境下经管类专业教学资源建设背景进行厘析的基础上，提出经管类专业教学资源建设应立足于应用型人才培养目标定位、服务于教学活动开展、致力于提髙学生的综合素质和纳入专业建设规划等原则，并对经管类专业教学资源建设路径进行探析，包括加强教材建设、优化课程教学团队、注重实践教学平台建设和加快网络教学资源建设等。关键词：独立学院；经管类专业；教学资源；建设中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1002-4107(2013)01-0016-02一、经管类专业教学资源建设背景厘析教学资源是整个教学过程中为达到既定教学目标

2、而使用的各种资源的总和，包括教学系统中的一切物化资源和非物化资源，其主要内容可描述为以教师和学生为中心的“人”的资源，以纸质和电子介质为载体的“物”的资源和以实践基地、管理政策等有形、无形的环境资源等。立足于学科课程基础的教学资源建设是教师的教、学生的学和专业人才培养目标得以实现所必须依赖的重要基础。然而，独立学院作为我国高等教育人众化的产物，山于发展历史较短，且受其发展初期“规模效益”阶段为满足教育数量需求、主要依托母体学校资源办学等种种现实因素制约,对适用于独立学院这一介于普通本科院校和高等职业学校之间的应用型本科层次高校的教学资源建设重视程度严重不足，用于支持教

3、学活动的各类教学资源多为简单沿用母体学校教学资源。以经济管理类专业为例，主要涉及国际经济与贸易、会计学、金融学等授予经济学学士学位的专业和财务管理、工商管理、行政管理、人力资源管理、旅游管理、公共事业管理、农村区域发展等授予管理学学士学位的专业两大类，统称“经管类专业”。相较于理工类专业而言，由于经管类专业建设过程中所需投入的实验室、实习实践基地等建设成木较低，且社会经济发展対人才需求较为旺盛，几乎成为独立学院发展初期专业开设的必然选择，其招牛数量往往占学院总人数的1/4,其至更多。然而，由于独立学院与普通木科院校存在办学层次、学生能力、人才培养目标定位等客观差异，使

4、得步入依靠内涵建设提升办学质量的“实力竞争”阶段的独立学院教学活动目标和人才培养目标难以较好实现的困境更加凸显，亦使得符合独立学院特点要求的教学资源建设显得尤为重要。二、经管类专业教学资源建设原则（-）立足于应用型人才培养目标定位独立学院作为不断扩大新的高等教育资源的有效形式，教育部2003年8号文件《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》屮将其定义为是“由普通本科高校按新机制、新模式举办的木科层次的二级学院”，其中的新机制即为民办机制，新的办学模式即具有独立的校园和基本办学设施。教学资源作为独立学院开展教育活动、谋求教育发展的基础，是独立

5、学院办学的基本内容，其建设也应具有新的定位，即应以独立学院人才培养层次和目标定位为依托，以当代社会经济发展要求的实用人才所需的知识和能力结构为导向，一方面为学生专业课程的学习和研究奠定基础，另一方面看力提高学生的实践意识和实践创新能力［1］。（二）服务于教学活动开展教学活动各个环节的有效开展，有赖于各种教学资源的支撑，在经管类专业教学活动的开展过程中，就课堂教学环节而言，主要涉及教材的使用、多媒体课件、相关教学视频资料的配套，教学案例、项目设计方案和管理实训项目等资源的积累等；就实验教学环节而言，主要涉及实验室建设和实训软件配备等；就课外实践环节而言，涉及校内外实习、

6、实践教学基地建设。为此，独立学院经管类专业教学资源建设框架应与教学活动诸环节相对应，为教学活动更好开展服务。（三）致力于提高学生的综合素质“学会认知、学会做事、学会共处、学会做人”是联合国教科文组织提出的教育四人支柱。纯粹的经管类专业课程知识的学习仅仅是教导学生做好与经济管理有关的事的基本功准备而己，在此基础上掌握认识事物的能力、自我学习的能力、与人合作共处的能力以及人际交往的能力等，是综合管理素质的体现。因此，经管类专业教学资源建设过程中不仅应注重与教学活动的相互衔接配合，还应与全面素质教育相结合，即通过教学资源建设，让其发挥培养学生正确处理人际社会关系的能力和I才

7、1队合作意识的载体作用，提高独立学院学生的社会适应能力和生存能力；培养学生独立解决问题的能力和创新思维能力的推动作用，提高其创造力，使得独立学院应用型人才的培养目标在社会适应性和创新性方面显现出高于普通本科院校学生的特质。（四）纳入专业建设规划专业建设规划是专业建设和发展的指导性文件，在目前独立学院预算制财务管理运作体系的环境中，专业建设过程中所涉及的建设内容和所需的经费支持往往要求与专业发展规划方向相吻合。教学资源建设过程是一个人力、物力、财力、政策等资源配套建设的系统工程，应纳入专业发展规划，使其在规划指导下分阶段、按步骤、有重点地开展，以规划为