独立学院经管类专业学生就业竞争力研究.doc

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1、独立学院经管类专业学生就业竞争力研究摘要：本文在对陕西三所独立学院进行调查的基础上，试图探索建立适合经管类学生就业竞争力提升的模型，以培养大批素质优良、特长鲜明，能快速切入企业岗位的应用型创新型人才。Abstract：BasedonthesurveyofthreeindependentcollegesinShaanxiProvince,thispapertriestoestablishtheimprovementmodelwhichsuitsforthestudentsofeconomyandmanagementspecialtytocultivatealargenumberofapplied

2、andinnovativetalentswithexcellentqualityanddistinctcharacteristics,whocanquicklycutintotheenterprisepost.关键词：经管类专业；独立学院；就业竞争力；陕西省Keywords：economyandmanagementspecialty；independentcollege；employmentcompetitiveness；ShaanxiProvince中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1006-4311(2015)05-0268-021问题的提出从近几年经管类专业就业情况看，社会对经

3、管类应用型人才需求量日益增加，但在实际中还存在人岗不匹配、人才供给与社会需求不匹配的问题。一方面，企业为找不到合适的人来做事而苦恼；另一方面，大量毕业生又为找不到理想岗位而发愁。就业问题的实质是人才培养模式是否与社会企业需求相吻合、是否实现了无缝对接的问题。针对问题症结，本文将独立学院培养人才的着力点放在经管类学生的就业竞争力上面。独立学院学生的就业竞争力是指独立学院学生在多年的受教育过程中所形成的，并在择业的过程中具有战胜竞争对手、找到适合才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力，即满足社会和用人单位对人才需求的素质和能力。根据用人单位对人才素质的具体要求，就业竞争力可分为一般竞争力、专业

4、竞争力和环境竞争力三个方面。2独立学院经济管理专业学生就业竞争力模型构本课题调查中,笔者从三个方面考虑构建模型,设计调查问卷，旨在能够详细、准确地测试独立学院学生的就业竞争力，并在陕西省的三所独立学院进行抽样调查。本次调查共发放问卷200份，调查对象为各高校经管类专业在校大学生，共回收问卷187份,有效问卷为180份，回收率为90%,并对此次数据进行了分析整理。2.1一般竞争力2.1.1个性特征个性特征是指个体在心理发展过程中逐渐形成的稳定的心理特点。个性特征的形成与环境、教育、社会和遗传因素有着密切的关系。一般而言，一个人的个性特征主要从三方面体现，即：能力，情绪和性格。根据调查数据显示，独

5、立学院学生认为在个性特征的三个因素中，能力为最重要的（36.8%）,性格（31.6%）和情绪（31.6%）次之。2.1.2高校就业服务政策近些年随着就业市场环境的变化，大学生的就业压力也随之增加，各个独立学院也越来越重视就业指导工作。但是多数独立学院的就业指导工作较为单一，如发布就业信息，开展校园专场招聘会、开设就业指导课程、宣传就业政策以及办理就业手续等，而学生所想要的远远不止这些。通过调查发现，独立学院的学生最渴望得到学校帮助的是就业实用技巧的指导（33%）,其次是职业生涯规划（25%）,最后是求职心理辅导（20%）。这意味着,高校的就业教育服务不仅应针对应届毕业生，而且应针对全体在校生；

6、不仅应进行就业政策宣传，更应进行具体求职技巧的培训；不应一味提高初次就业率，而应注重学生的求职受挫心理干预。2.1.3高校知名度调查中发现，独立学院学生对自己的“出身”很在意，即认为学校的知名度会直接影响自身的就业竞争力和求职岗位，持此看法的占60%以上，由此可见，多数学生对自己就读的高校社会影响度缺乏信心。2.2专业竞争力2.2.1高校人才培养模式目前，多数独立学院的人才培养模式大多数是母体学校的“翻版”，其结果就是独立学院毕业生处于“高不成，低不就”的地位。调查发现，独立学院学生对于学校人才培养方案中的职业素养教育(33%)、提供实践机会(39%)都很看重，他们希望学校在人才培养方案设计中

7、能多设置应用性强的专业课程，能给予更多的课时为学生开辟实践教学、专业实习机会。这就要求独立学院要结合实际，探索具有特色的人才培养模式。针对经济管理专业的学生，要尽可能使理论教学与实践操作相结合，使其在理论积累的同时不断积累实践经验。2.2.2个体专业素养在调查时，笔者将经管类学生的专业素养分为人际交往能力、专业知识储备、心理和生理素养和专业技能四类。调查结果如图2。可见，在独立学院经管类学生看来，