独立学院旅游管理专业特种旅游人才培养策略研究

《独立学院旅游管理专业特种旅游人才培养策略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、独立学院旅游管理专业特种旅游人才培养策略研究【摘要】特种旅游是21世纪新兴的旅游方式Z-,独立学院为适应市场的需要，为探讨如何成功培养特种旅游人才，本文通过对拓展、户外、手语等方面进行探讨和研究，提出开设特种旅游课程设置、建设特种旅游实验室、将职业资格证书和课程教学紧密结合，与企业联合培养订单式特种旅游人才的培养模式，为我国特种人才培养提供参考和借鉴。【关键词】特种；旅游；人才；培养特种旅游是21世纪新兴的旅游方式之一，为适应我国特种旅游人才培养的需要，探讨如何在独立学院旅游管理专业培养特种旅游人才，本文就户外、拓展、手语三个领域与旅游结合的方式进行研究。一、特种旅游发展趋势研究(-)

2、户外旅游发展趋势1•户外旅游的概述户外旅游是将户外运动和旅游活动连接起来，在大自然屮体验旅行生活的一种旅游形式之一，有露营、登山、徒步、溯溪、攀岩、乘骑等各种活动。2•户外旅游的特点(1)探险性。户外旅游许多因素具有探险的成分，如登山、徒步、攀岩等活动。（2）满足旅游者求新、求奇、求乐的特点。在户外旅游中人们可以尽情的享受大自然的恩惠，体验不同的旅游方式，满足传统旅游难以实现的需求。（3）风险性。户外旅游存在一定的风险，有认为的也有不可抗力的风险，如地震、洪水、台风等。1•户外旅游的发展趋势（1）21世纪户外旅游兴起，形成国内旅游新潮流。（2）户外旅游发展迅速，户外领域人才与旅游界人才

3、紧密联合的趋势明显。（3）户外旅游是与国际户外运动接轨的重要形式之一。随着旅游业的不断发展，很多国际户外运动赛事融入到户外旅游当中，如阳朔著名的国际攀岩节，吸引了大批国际户外运动爱好者的参与。（.：）拓展旅游发展趋势1.拓展的定义从广义上讲，拓展是人们在高山瀚海中迎接各种各样的挑战，从中学会一系列困难的能力，尤其是运用身体的各种技能应对生存危机和心理压力的考验，从而获得全新体验改变内心的认知。从狭义上讲，拓展师将管理与心理游戏融入到户外运动元素，按照体验式学习模式进行的一种团队教育活动。2•拓展旅游的概述拓展旅游是将拓展活动和旅游紧密结合起来，在旅游景区景点开展拓展训练活动，并将旅游活

4、动贯穿其中，达到拓展训练和放松身心，融入自然的一种综合旅游方式，也称特种旅游活动之一。3.拓展旅游的特征（1）具有明显的体验式教育培训目的。这是拓展旅游区别于其他旅游方式最明显的特征Z-o（2）融合旅游六要素，突显拓展本质。（3）体验式旅行方式，与旅游互动相关联的拓展活动密切。4.拓展旅游的发展趋势（1）是21世纪新兴的旅行方式，在旅游活动中融入拓展训练成为企事业单位团体出行的重要方式Z—。（2）拓展旅游将以全新的产品模式打入旅游市场，在散客旅游占大多数的市场中独树一帜。（3）拓展旅游是传统旅游产品升级的重要手段之一。（三）手语导游发展趋势1.手语的概述手语是聋人的语言，在1996年1

5、2月马來西亚召开的国际聋教育研讨会上通过的《吉隆坡宣言》中确定的结论。在国外，特别是欧洲和北美，聋人手语于20世纪60年代初推广，我国手语的研究和推广是在1987年出版了统一标准的《中国手语》之后，相对于国际发达国家滞后一些。1.手语导游的特点（1）精通手语翻译，了解听障人的心理和需求。（2）有爱心、同情心，愿意为听障人付出。（3）具备全国导游资格，拥有地方导游证，持证上岗。2.听障人旅游的发展趋势（1）国内听障人旅游发展趋势据不完全统计，我国有2057万听障人，他们需要正常的交往和出行,然而社会的现实是懂得手语的人员非常少，不能满足其出行的需要。随着人们生活水平的不断提高，听障人外出

6、旅行的需求增强，到2020年，中国将成为世界旅游强国，不断满足听障人国内游及出境游的需要，是发展的必然趋势。（2）国际听障人旅游发展趋势在欧美等一些发达国家听障人的社会福利相当完善,其外出旅行、求学的需求也在不断加强。国际听障人群体之间的交流沟通也在不断的进行。中国是世界著名的旅游H的地之一，以悠久的丿力史，灿烂的民族文化不断吸引着国际听障人，这需要我国努力培养一批即精通手语，又精通国际旅游的职业手语导游队伍，满足国际听障人到中国旅行的客观需耍。二、广西桂林理丁大学博文管理学院特种旅游人才培养现状分析（一）特种旅游人才培养现状分析为更好的在独立学院开展特种旅游的教育教学工作，2013年

7、7月课题组对桂林理工大学博文管理学院旅游管理专业在校牛进行了120份特种旅游的问卷调研，回收有效问卷119份。调查具体结果如下：1.从调研的统计数据分析，旅游管理专业学生的性别比例是：男生37人，女生82人，女生占68.9%。118人为旅游管理专业，仅1人非旅游管理专业。46人对特种旅游有一定的了解，73人不了解特种旅游。有108人想在人学期间获得特种旅游专业知识的教学与实践，占90.7%0有104人希望在大学期间获得特种旅游相关的资质证书，占