班主任浅谈----勤跟班

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1、班主任工作体会——勤跟班发言人：马建楷小学阶段是小学生学习道德知识，养成良好习惯，培养高尚情操,以至发展个性特长和掌握科学思维方法的起点,也是他们真正学习如何做人的开始。因此，从学生一进小学之门，就应该重视对他们进行养成教育。班主任的中心工作是搞好班级管理，积极配合学校抓好学生的德育工作，教育学生树立正确的人生观。班主任是联系学生家庭、学校、社会的纽带和桥梁，在教育教学工作中扮演着特殊的角色。管理好班集体，是我们教育工作者的首要任务。因此，我对近五年的班级工作反复梳理，觉得比较成功的一点事——勤跟班。下面我就勤跟班方面的一些做法向在坐的各位进行交流，不妥之处，敬请指正。当班主任要做到四勤，即腿

2、勤、嘴勤、手勤、脑勤。腿勤，即教师耍勤跟班。孩子毕竟是孩子，自觉性比较差。我身为年轻的班主任,利用在校住宿便利，随时随地可以跟班。每天早晨清点学牛到校情况并督促进入早读，在课余时间随时进入教室检查，逐渐培养学生自主学习的习惯。使学生在自习课或教师未进入教室前都能认真地读书或写字；早操时，班主任要勤指导学生集合好队伍，跑步时和学生一起跑，和学生共同按节拍做操，这样无形中既给学生教了正确的做操动作，又起到了以身作则的榜样作用，更使自己的身体得到了锻炼。每节课我都不会拖堂，下课铃响后，我马上走出教室，使学生跟随老师迅速站队，减少了学生放学后在校滞留的现象；放学后，我护送路队,又返冋学校督促学生打扫卫

3、生；在课间活动观察学生的活动状况，督促他们做一些对身心健康有益的游戏，杜绝追逐打闹，或有安全隐患的活动，这样既增加了学生的活动乐趣，又增强了学生的安全意识；每天早上督促学生领取，并陪吃营养餐，与学生拉近了距离，又避免了学生浪费早餐的现象；作为一名教育工作者，不管是谁，我们有义务去帮助，并在学生面前树立榜样，让他们懂得互帮互助。嘴勤，就是教师和学生勤沟通，多和学生交谈。利用课余时间跟学生一起闲聊,这样可以掌握学生的学习动态、班内各种情况，更重要的是了解学困生的思想动态，受任课老师的批评之后有没有想不通的地方，要及时引导学生消除师生之间的“戒备”，让学生视老师为朋友，每位学生,班主任老师要做到心中

4、有数。利用周会课时间，多讲知荣辱、讲诚信、求上进、懂礼貌、有爱心、爱劳动的知识，促进他们养成良好的行为习惯。这样，老师不但了解了学生，掌握了他们的心理动向.教学中也起到了互动作用。例如：我们班的马利铎同学，在放学下楼梯时，由于急躁，下楼时，造成左手腕骨折，虽然在学校里是一•件小事，但我却没有疏忽，及时跟家长联系，带孩子到医院去治疗，并向学校汇报具体情况，得到了家长的信任和赞同，在学校里时常向这位同学询问病情，使学生内心充满了感激Z情；手勤，也就是说班主任做到了腿勤、嘴勤还不够，还耍手勤。掌握学生的新动向，学生的学习、生活、身体、家庭状况等重要情况记录下来，便于今后教育教学活动中因材施教，对症下

5、药。除此以外，在教室里见到纸屑，我自己主动捡起热老师的讲桌、卫生工具杂乱时自己动手摆放整齐，给学生做好典范，使学生很自然地形成良好的行为习惯，自觉地为班级服务；当然这一切都得来源于脑勤。只有脑子勤思、勤想，才自馳事情干好。比如说：我们班中的马如海同学，是从外校转到我班的一位学困生，该学生起初的表现是课堂上不注意听讲，不喜欢写作业，上课睡觉，几次考试成绩都考四十分左右，成了各学科老师的心头之患；于是我也注意留心这位同学，经过一段时间的观察发现这位同学自信心不强，并缺乏关爱；（主要是父母长期在外打工，多孩子关心不够。）所以，在教学中我加大对他的辅导力度，课堂上提出问题让他回答，用鼓励和表扬的语气进

6、行评价，使他逐渐形成了学习的乐趣，自信心也不断增强，除此之外，进行行为习惯的教育，督促他在班级中多做好人好事，并推荐他为班级卫生委员，使他慢慢变得勤快、好学起来，行为习惯也能做到尽力规范，在本次考试中语文成绩65分，虽然分数不高，但他的进步是令人满意的。总之，在今后的教育教学工作中，努力学习各班主任的管理方法，改进班级中存在的不足，使班集体变得更加完善。学无止境，班主任管理也无定法。它随时随地、随社会、随时代在发展，在变化。成功不是一朝一夕就能获得.而是要付出心血和汗水的。要想取得丰硕的果实，需要在实际工作中，去探索、去积累、去实践、去追求、去拼搏。我的演讲结束。谢谢大家！研讨课题:班主任工作

7、体会马建楷