学校特色建设发展规划：增强文化底蕴 营造“成功文化”

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1、增强文化底蕴营造“成功文化”（学校特色建设发展规划）一、指导思想以科学发展观为指导，以全面实施素质教育为宗旨，以加强校园文化建设为重点，增强文化底蕴，营造”成功文化”，从而丰富学校内涵，提高学校的办学品位。二、“成功文化”建设，逐步形成三大特色。1、”成功文化”与学科课程相整合。建设”成功文化”，不能游离于课堂。语文课上，在学生学习了文章，对其形式、意境、空白处等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，进一步激发学生们的阅读与创作欲望。2、”成功文化”与环境课程相融合。环境

2、是一部无声的，但却是立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学生素质的提高，更有利于学生健康、快乐地成长，要建设特色校园，必须大力提倡读书的风气，重视读书氛围的营造，从而提高学生的人文素养，努力打造学习型校园。学校应做到让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话，处处彰显”成功文化”特色。3、“成功文化”与活动课程相结合。在建设“成功文化”过程中，学校重视开展各类丰富多彩的活动，提高学生学习的兴趣，让孩子们感受到成功的快乐。学校每学期除了举行读书节以外，还结合重大节日，举行读书交流

3、会，让学生交流体会，辩明道理，让每个学生在读书活动中找到自己的位置，得到成功的体验。三、学校发展思路在科学发展观的指导下，挖掘传统文化的深厚底蕴，打造富有艺术气息的成功文化，让教师们在书香与实践中自我发展，让孩子们在书香与实践中不断成长。主要围绕以下“一条主线，两个重点”。1、一条主线：围绕陶行知先生的“生活教育理念”，依托传统文化熏陶人的实施载体，满足社会对学校教育的高品质要求。这既是我们今后三年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。2、两个重点：一是着眼于学生综合素养，提高课堂教学的有效性；

4、二是着眼于教师专业化发展，提高教师专业技能和人文素养。四、阶段性目标：第一年（2015、9——2016、8）年度目标：1、以传统文化导读为抓手，进一步确立办学理念、办学目标。2、提高教育教学质量，创设校园育人文化环境。任务：1、完善教师专业化发展的相关评价机制。2、搭设自我实现平台，完善“教师成长档案”。3、开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师课堂教学促进方案提供明确的方向。4、完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上自创特色。第二年（2016、9——2017、8）年度目标：加强课

5、程平台建设，改善教育教学实践任务：1、开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。2、立足“生本教育”，关注常态课质量，建立新的教学评价标准。第三年：2017、9——2018、8年度目标：深化校本培训，形成教师专业发展良好环境任务：1、开展“好书伴我成长”的读书成果展示。2、开展师德建设系列研讨活动：“在育人中成长”。3、汇编“生本课堂”课例集。4、进行教师课堂教学促进方案的阶段反馈。三年达成的预期效果1、教师素质结构：各级骨干教师在现有的基础上各增加1-2名。2、教师专业素养：100%教师在校内进行公

6、开教学展示，50%教师对外进行公开教学展示；100%教师有论文发表或交流，其中争取有三分之一的教师论文在市级以上刊物发表；三分之一的教师达到校内教学常规免检。3、教师教育成果：《“生本课堂”课例集》。建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。“三年发展规划”需经教代会通过。一经通过，扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系；每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。2015年9月