浅谈中职健美操学习评价多元化的运用

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1、浅谈中职健美操学习评价多元化的运用【摘要】在“以人本主义的个性发展成为评价改节的主体思想”原则指导下，根据当前职业教育改革的理论和社会发展趋势，对职业技校健美操教与学评价的现状进行分析、研究。职技健美操教学评价应更加注重过程性评价和个性评价，评价内容应趋向多元化。【关键词腱美操教学评价多元化职业教育随着人民生活水平的不断提高，健康已成为人们追求高质虽生活的最关心的问题，越来越多的人参与到了体育活动中来。而健美操以简单、易学，不受场地、年龄等条件的限制，在我国全民健身活动中占冇非常重要的地位，是近年來非常流行的一项体育运动。目前，健美操学习评价的现状如何，效果如何，是否起

2、到了评价应有的诊断、鼓励、促进和鉴定等作用。要发现目前评价中存在的问题，完善健美操学习评价体系，促进职校健美操教学的发展，就必须对职校健美操学习评价进行分析。%1.分析职校健美操教学学生评价工作的现状。1.缺少对学生学习过程的评价。H前绝大多数职校对学生学习的评价注重的都是关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，往往忽视了学习过程的评价，对学生平时学习过程、学习方式方法、学习效果缺乏了解和考核，教学的主体和客体之间缺少交流和反馈，不能充分全面了解学生、评价学牛，不能很好地反映学生发展中的需求，而口对学生的学习状态不能正常进行检测评价。使教师忽略了学习者的学习信息，影

3、响教学效果。2•注重终结性评价，以考代评。终结性评价是对学生学习后的终结评价，是对教学冃标达到程度的检验和判断。冃前多数职校都采用期末考试的形式，很少顾及学牛平时的表现，即使偶尔采用如课堂讨论、小测验等方式也难与总评成绩挂钩，这在一定程度上强化了期末考试的功能。不仅把期末考试成绩看做是学生课程学习合格与否的条件，而且将它作为奖学金、“三好学牛评审的条件'在以考代评的情况下，考试成了教学评价的同义词。3.考试方法过于单一。目前，大部分学校都是老师教组合套路，学生模仿学习，然后老师制定一个评价标准，包括身体素质、专项素质和平时表现。看学生对教学结果与预定教学目标符合程度的高

4、低來评价。山于常规教学评价不能体现健美操的专项特点。我们根据健美操的运动特点，形成新的教学评价体系。新的评价标准的建立要体现多维性和多级性，应适应不同个性和能力的学牛的健美操学习状况，帮助学生了解占己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据口己的特点提高学习健美操的兴趣和能力。%1.创建健美操学习多元化的评价体系。在健美操教学中实现评价内容的多元化健美操教学内容是健美操课程的重要组成部分之一，健美操教学内容主要包括：健美操的基本动作和基本技术；健美操成套动作；专项身体素质以及学生综合能力培养四个方而。n前健美操课程考核形式主要有：理论考试和技术考试（包括学生能力考核），即健美

5、操理论知识考试和健美操动作技术考试（包括动作创编考试）。对健美操教学进行评价吋应多方面的考虑。通过问卷调查、专家访谈等方法，対部分长期从事健美操教学的专家、教授征求意见，力求统一评价标准。最后把采集到的各种信息材料进行了定性与定量相结合的分析归纳。建立了健美操教学评价指标体系。通过专家答选出来的18项评价指标及其各项全重系数，冇6个因素：身体素质，基本动作和基本技术、成套动作、综合能・178-力、学习态度、学习过程或学牛成长记录袋。反映了健美操教学工作的共同属性，揭示了健美操教学工作的实质，符合当前健美操教学质量评价工作的实际需要。%1.健美操评价方式多种多样。1、课内

6、外相结合。学生如果想在健美操有限的课时内要完成高质量的教学任务，并使协调、柔韧、灵皱、乐感、编排等多方血能力得以提高，就必须在课示下苦功夫。而健美操创编能力乂是健美操教学效果的综合体现。教学实践中的传授知识技能的任务，又培养了学生的快速学习模仿能力、审美能力、创编能力、勇于展现自我等多方面能力的问题。提出课堂内容应赶上时代步法，将时下流行并风靡全国的街舞、有氧搏击、拉丁健美操、爵士舞、瑜珈等深受学生喜爱并亟需了解的内容列入教学大纲，以满足广大学空的求知和娱乐欲望。2,校内外相结合。学俱乐部老师对学生进行多方面的综合评价，包括评价的内容、过程、方式、方法、手段及其管理等环

7、节。家长也可以参与到评价屮來。建立多元化的学牛学习评价体系是素质教育的必然要求，是因材施教发展和学生个陛的需要，也是职业教育多类型、多规格、多层次发展的需要，因此，多元化学生学习评价体系对培养具有创新精神和创新能力的高素质人才，对构建科学的课程考核和学牛•学习评价体系，提高课程教学质量具有重要的意义。%1.健美操评价的过程要多元化1.将平时考核与期末考核相结合，要重视形成性评价。采用作业、提问、面试、期中考试等加强对学生平时学习情况的考核，明确平时考核成绩占课程总评成绩的比例。一般平时成绩的考査课比例不低于30%,考试课占20%左右。2.