浅谈中学历史教学方法的几点认识

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1、浅谈中学历史教学方法的几点认识加强对屮学历史教学方法的研究和探索,是实施素质教育的重要环节。木文就改革历史教法、提高历史课堂教学效率,谈儿点粗浅认识。1功夫要下在备课上课堂教学效率如何,关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础,根本之根本。教师只冇深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果,上课时才能得心应手,左右逢源。现在高考历史更加侧重于对能力的考查,因此对备课的要求是多方面的,至少要做好以下几点:一要做到全面。既备学生,即了解学生的知识底细;又备目标,明确教学H标;同时还要备教材和教法,明确课文的重点、难点内容;根据不同的课程内容

2、和课程类型,确定不同的教学方法。二要把握好教材的深度。能否把握好教材的深度是完成教学任务,讲好一节课的重要基础。当前的现状是相当一部分老师浅化了教材的要求或者是一锅夹生饭。在课堂上要不就是照本宣科,要不就是丢三落四。2内容要讲到点子上的同时,还要注意调动学生参与的广度性屮学历史只是历史长河屮一朵浪花,古今屮外,内容相当丰富,历史教材是整个历史过程的高度浓缩。因此,历史课堂教学耍注意详略得当,不可平均用力,要改变历史教学过程中那种按历史事件的时间、原因(背浅谈中学历史教学方法的几点认识加强对屮学历史教学方法的研究和探索,是实施素质教育的重要环节。木文就改革

3、历史教法、提高历史课堂教学效率,谈儿点粗浅认识。1功夫要下在备课上课堂教学效率如何,关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础,根本之根本。教师只冇深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果,上课时才能得心应手,左右逢源。现在高考历史更加侧重于对能力的考查,因此对备课的要求是多方面的,至少要做好以下几点:一要做到全面。既备学生,即了解学生的知识底细;又备目标,明确教学H标;同时还要备教材和教法,明确课文的重点、难点内容;根据不同的课程内容和课程类型,确定不同的教学方法。二要把握好教材的深度。能否把握好教材的深度是完成教学任务,讲好一节课的

4、重要基础。当前的现状是相当一部分老师浅化了教材的要求或者是一锅夹生饭。在课堂上要不就是照本宣科,要不就是丢三落四。2内容要讲到点子上的同时,还要注意调动学生参与的广度性屮学历史只是历史长河屮一朵浪花,古今屮外,内容相当丰富,历史教材是整个历史过程的高度浓缩。因此,历史课堂教学耍注意详略得当,不可平均用力,要改变历史教学过程中那种按历史事件的时间、原因(背景)、经过、意义、影响、评价等程式化的教学方式,平铺直叙、全面出击,效率可想而知。教师应该“任它千瓢水,我只取一瓢”,即紧紧抓住教学重点,牵一发而动全身,层层深入对历史事件进行分析、比较、归纳、综合,才能

5、有效地提高课堂教学效率。如讲述鸦片战争这一章节,要针对鸦片战争爆发的背景及其对屮国社会产生的影响这两个重点,通过对鸦片战争前后中国社会状况和世界资木主义发展状况的对比、分析、归纳、概括•,得出鸦片战争爆发的历史原因和对中国社会产生的影响,使学生充分认识中国近代史为什么是以鸦片战争开始为标志的。教师在课堂上的着重点是对课文重点的阐释,让学生学会学习的方法,提高对课文的分析、理解能力,揭示其本质,阐述历史的发展规律。以学生为木,就必须充分调动学生积极性,充分发挥学生的主动性,使学生主动参与,自主学习,密切地与教师相合作。让学生进入学习状态。心理学研究表明,积

6、极的情感会促使学生去学习、去探索。而调动学生的广度又是区别应试教育与素质教育的一个重要标志。应试教育只注重调动少数升学有望的学生,由应该教育向素质教育转轨的-个重要方面就是要面向全体学生。从目前教学看,在课堂上满堂灌、唱独角戏的的确不多了,但如何面向全体学生,全面提高教学质量,许多老师仍是朿手无策。如何抓好调动学生的广度,面向全体学生,除了思想认识上要切实转轨外,还要有一个方法问题。要想调动所有学生的积极性,教师在备课时要全面考虑如何因材施教,分类指导。在课堂上要善于启发各类学生。特别是那些成绩差的学生,把转化差生的工作做成功了,才算得上是一个合格的老师

7、。使所有的学生都在原有的基础上不同程度地努力发展自己,使每一个学生每一节课都有较大收获,这才尽到了我们老师有应尽之责。本人在教育教学中注重学生的参与性,通过自己的操作来掌握知识。比如在教学《抗口战争的爆发》一节中的“敌后抗口根据地的开辟”一目时,根据地的名称和地理位置是需要寧握的,于是我把记忆根据地位置的标志一一黄河用“几”画出来,然后根据其位置在“几”内画个圈,在“乙”的弯沟内再画上与根据地位置相应的儿个圈,然后请同学们观看一分钟后,填上根据地的名称及建立者和时间。能填上几个就填几个,实在不行填一个也行,但要求填一个你认为最重要的,同时说说为什么你认为

8、这个根据地比较重要?O因为这个问题比较简单,所以尽量抽那些成绩比较差的同学上来填

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