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时间:2019-11-27
《人教版小学语文三上《秋天的雨》典型教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、【教材分析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文,名为写秋雨,实为写秋天。作者以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩,丰收的景象,各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法,极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物,通篇语言艺术化,给人以美感。【设计理念】1、以读为本,学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本。2、重视读中积累好词好句。3、自主合作探究,多种语文实践,在教学过程中,让学生自主选择学习内容,小组交流,探究发现。【教学目标】知识与能
2、力1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容,感受秋天的美好。4、积累好词佳句。过程与方法1、播放课件,感受景色的美。2、品读课文,感受语言美。3、动情朗读,体会秋雨的美。情感态度与价值观感受秋雨的美,激发对秋天的热爱、赞美之情。【教学重点难点】重点:引导学生联系上下文,理解重点词句的意思,读懂课文,体会秋天的美好,感受余韵的美。难点:指导学生有感情地朗读课文,并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。【教学准备】搜集有关秋天景象的图片,制作多媒体课件。教
3、时安排:2课时一、激趣导入1、小朋友,今天老师给大家带来了一首小诗,但是需要你们帮我填完整,填好了就送给大家,好吗?出示:秋天的颜色。谷子说:“秋天是()的。”高粱说:“秋天是()的。”棉花说:“秋天是()的。”松树说:“秋天是()的。”土地说:“秋天是()的。”小朋友说:“秋天是()的。”大家一起来读读吧!师:秋天的色彩真多呀!你们能用一个词语表达出来吗?(学生用所学习的词语来表达,教师肯定他们的回答。)设计意图:在填诗的过程中,让学生感知秋天的景物,激活了他们的思维,同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。2、有位朋友告诉我:“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看?让我们一起走进《秋天的
4、雨》。(板书课题)二、出示学习目标。1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。三、检测预习1、同桌互查:同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读,看谁读得准、记得牢。2、集体反馈。利用多媒体课件出示字词,重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。3、谁愿意当小老师领着大家读一读?4、指导书写“扇”、“枚”、“邮”、“爽”,进行书写练习(设计意图:训练学生听说读写能力是语文教学的主要任务,低中年段语文教学尤其不能忽视写字教学。在教学高潮之后,让学生静下心来,学学字,写写字,动静结合,养成良好的学习习惯。)
5、 四、自主学习,感知内容自学指导:用自己喜欢的读书方式,自由练习朗读。把课文读准确,读通顺,对课文中的生字、难读的词、句重点练习,多读几遍,读通为止。1、学生自由朗读,找出比较难读的句子练读,老师帮助读书有困难的同学过关。2、朗读展示(读中评)(1)推荐平时读书最好的同学朗读;(2)请平时读书机会较少的同学朗读;(3)请愿意读的同学站起来展示自己的朗读;(设计意图:朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段,也有助于增强语感,发展语感。因此,教学中努力营造出“我想读、我来读、我要读”的氛围,使不同朗读水平的学生都能展示读书才能,这样,整堂课就始终保持着那份“
6、读”的热情与渴望。)五、合作探究、默读感悟学习指导:默读课文,边读边想:课文有几个自然段?每段主要讲了什么?课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的?认真读,仔细体会,边思考,边圈画。1、小组学习交流。2、汇报各自的阅读感受,分享“收获”的快乐。3、根据学生的发言,老师相继出示课文的有关句子及相应画面。4、有感情的朗读课文。(设计意图:阅读是学生个性化的行为,学生是独立的个体,要尊重学生的独特感受和体验。学生在“读”为本的基础上有所“思”、有所“悟”,才能感受语言的魅力,提升阅读的乐趣。)六、布置作业1、书写生字词2、背诵课文喜欢的段落。第二课时教学过程:一、妙复字词,情景导入导语:上节课,我
7、们学习了第十一课的生字和第一自然段。老师把生字朋友都藏在一首优美的诗歌里了,请同学们自由读诗歌,认认哪些是生字朋友,把它找出来。注意读准字音。(自由读-指名读-齐读)(显示诗歌)[设计意图:复习生字,抓识字学词的教学]二、出示学习目标:1.读懂课文内容,练习有感情地朗读,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。2.积累好词佳句,培养学生主动阅读的兴趣,感受秋天的美好。三、小组研读、互动探究同学们通过读书交流,明白了课文是从哪
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