浅谈幼儿园新型师幼关系的建立

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1、浅谈幼儿园新型师幼关系的建立扬中市新坝中心幼儿园王海春邮编：212211［摘要］师幼关系是教师与幼儿之间的人际交往关系，是一种心理上的关系，良好的师幼关系有利于教育教学工作的顺利进行，有利于幼儿一生的健康和幸福生活，对幼儿一生的发展具有难以估量的重要影响。当前幼儿园的教育模式都是围绕一个主题进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时度地予以支持和引导的一种系列活动。随着新《幼儿园教育指导纲要》的贯彻实施和课程改革的深入发展，我们深刻的意识到，幼儿教育呼唤新型优质的师幼关系，迫切需要在现代化的教育理念的基础上建立起一种平等、对话、互动的师幼关系，以避免传统教育中的

2、弊端。［关键词］师幼关系教育的主体客体理解策略促进师幼关系是教师与幼儿之间的人际交往关系，是一种心理上的关系，良好的师幼关系有利于教育教学工作的顺利进行，有利于幼儿一生的健康和幸福生活，对幼儿一生的发展具有难以估量的重要影响。幼儿园教育呼唤平等和谐、互动对话的师幼关系。一、对传统教育中师幼关系的反思当前幼儿园的教育模式都是围绕一个主题进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时度地予以支持和引导的一种系列活动。在这种活动中幼儿自发参与、自主学习、自市表达，从而得到自身发展•在这过程中，教师与幼儿之间相互作用、相互影响的行动和过程就是师幼互动。风靡世界的意大利瑞吉欧

3、艾米利亚出版的〈〈儿童的百种语言＞＞一书中谈到教师角色时，曾运用了一句形象的比喻“接过孩子抛过来的球”，这句话表达了师幼关系间的深刻含义。它指出了教师与幼儿之间的交往就像抛球、接球一样，一方把球抛过去，另一方把球接住，然后把球抛给对方或他人这种不断抛球、接球的过程,十分恰当地反映了教师与幼儿之间合理互动的过程。这个过程中,双方都是活动的主体，二者之间是平等合作的，没有地位高低、尊卑的区别，有的只是相互激励，双方力求把球抛接好,这反映了师幼互动的木质特征。而在传统的教育领域里，教师是高高在上的施教者，是教育的主体，幼儿是客体，教育者按照自己的意愿，选择自己喜欢的方

4、式，把知识灌输给幼儿，并操纵、控制着幼儿的一切行为和活动。所以教师和幼儿之间的关系是：教师教，幼儿被教；教师讲，幼儿听；教师布置任务，幼儿执行，没有任何的交流和沟通。我们可以看到，这种师幼关系其实是一种不平等的人际关系，它完全忽视了学习者的主体性，限制了幼儿的个性发展，不利于幼儿健康和谐的发展。随着新《幼儿园教育指导纲要》的贯彻实施和课程改革的深入发展，我们深刻的意识到，幼儿教育呼唤新型优质的师幼关系，迫切需要在现代化的教育理念的基础上建立起一种平等、对话、互动的师幼关系，以避免传统教育中的弊端。二、理解新型的师幼关系建立的实质性意义师幼关系对于教育质量、教学效

5、益和幼儿的健康全面发展，具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过：“为营造一个适合孩子身心和创新能力发展的环境，必须建立民主、平等的师幼关系”。（一）课程改革和园本课程的建构需要建立优质的师幼关系《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：〃教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者〃。因此建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系是课程改革的重要任务之一。我们教师应重新定位，以新的身份投入到教育中，本着尊重、平等、自主的原则，关注幼儿的兴趣和感受，支持幼儿的探索和操作。同样，在园本课程建构中，最关键的因素是人，教师和幼儿形成了自由表达、通融理解、开放民

6、主的氛围，就有助于探索建构园本课程，实现真正意义上的自主探究学习。由此我们意识到建立一种新型师幼关系的迫切性和重要性。（二）良好的师幼关系是教育的前提和关键幼儿园教育是通过师幼关系借助其他物质条件和手段，达到一定的教育效果的活动，整个教育过程需要一个良好的感情基础，所以师幼之间应形成良好的关系。在幼儿园，教师如能以平等的身份走进幼儿的内心世界，关爱、理解、支持、赏识幼儿，幼儿就会喜欢老师，愿意亲近老师，主动与老师交流、对话，这样才能确保教育的顺利进行，所以优质的师幼关系是教育的关键。三、建立新型优质的师幼关系的策略《纲要》总则提出：“幼儿园教育是基础教育的重要组

7、成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，幼儿园教育要为幼儿一生的发展打好基础，要为幼儿的发展创造良好的条件，要满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年中获得有益身心发展的经验，要尊重幼儿的人格尊严，尊重幼儿身心发展的规律和特点，促使每个幼儿富有个性的发展。”建立起一种平等和谐、互动对话的师幼关系，对这一目标的实现是至关重要的。那么，如何建立这种良好的师幼关系呢？（一）转变教师观念、尊重孩子是实现师幼互动的前提案例：今天,我去观摩王老师的半日活动•第一个活动结束后，儿个孩子跑到了临近公路那面墙的窗户旁,争相观看公路上来来往往的车辆，相互间交谈着。对于孩子们的议

8、论，王老师都记录了下来。