浅谈幼儿园环境创造

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1、浅谈幼儿园环境创造（摘要〕在以往的幼儿园坏境创设布置屮，我们只注重它的美观，很少考虑孩子们的参与性及环境的教育性。表现出教师一人包办到底，这样做的后果只让孩子们失去兴趣，对教师布置的内容，漠不关心。只有让孩子们参与其中，环境才会“说话”，才有价值。在布置物质环境的同时,我们也要做好孩子们的内心环境培养，双箭合并，才能发挥更大的作用。（关键词〕重视引导参与幼儿园环境布置具有双重性，既要注重幼儿园外在环境的创设，又要做好孩子们的内在心理环境。我们在外部环境创设时，不能只是追求美观,盲目地提供材料，要考虑环境的教育性。対孩子们内心环境的培养，也要运用冇效的方法。现来谈谈我对坏境布置的一些粗浅理解与

2、认识。一、重视对幼儿园物质环境的创设良好的墙饰环境对幼儿具有教育的价值，能让幼儿、环境不断地进行对话，幼儿的主体地位也得以落实。在室内环境的布叠中，我们首先要考虑幼儿的兴趣，将主题墙饰作为展示孩子们兴趣和才能的窗口，引导他们积极、主动、有效地学习。如在开学初，活动室墙壁上都是空空的。我耐心引导：“小刖友，老师要请你来布置，你想布置什么呀？”小刖友可兴奋了，有的说：“我想布置海底世界。”有的说：“我想布置太空。”有的说:“我喜欢评聪明星……于是我让小朋友以举手表决的方式确立了二大主题“快乐向上”、“我最棒”。因为是孩子自己确定的主题，自己设计的内容，自己感兴趣的画面，小朋友改变以往不关心的情况

3、，自由活动时经常有小朋友去讨论评比时小朋友畅所欲言，使孩子们真正参与到这个主题墙饰创设活动屮，他们的积极性、主动性和创造性都得到了充分发挥。在每次的主题墙饰布置上，都会让幼儿参与其中。如在〃地球村〃这次主题活动中，我让孩子自己去收集和观察各国国旗、人物、节日、风俗等图片。我又让小册友分类，并布置了三个方面的内容“各国国旗”“各国欢乐的节日”“各国服饰”。在“各国服饰”这一版面中，我让孩子们自由想象动手制作了各式裙子,服饰等。主题墙面在不断完善、丰富，让孩子们更深入地了解这个主题。墙饰布置中，我积极让幼儿成为墙饰的主人,让孩子们自己创意、布置、想象，从而更好地发挥了墙饰的教育作用。二、重视对幼

4、儿心理环境的创设对幼儿园环境的创设，也要重视做好幼儿内心环境的创设。《纲要》指出：“教师的态度和管理方式，应冇助于形成安全温馨的心理坏境”。我们应从孩子终身的发展来加强幼儿园优良心理环境的创设。依据幼儿年龄特点，创设安全、温馨的心理环境应做好以下几项工作：1・教育孩子们要热爱、尊重、平等对待特殊的幼儿，要为幼儿营造良好的学习气氛。我班有一个外地孩子，衣服不经常换洗，头也不勤洗，走过他身边，总有一股难闻的味道。其他小朋友都说他这个人太脏了，不想跟他一起玩。在平时，我也常和他家长联系，但效果其微。因此，我利用晨间谈话，教育孩子不能说别人坏话，要懂得尊重别人。而且还和他进行了沟通。经过这次谈话，孩

5、子们改变了对他的看法。2.建设良好的幼儿集体，培养幼儿健康的心理品质。在班集体建设中,耍鼓励幼儿积极参与各项集体活动，培养他们合作意识、责任意识，从小形成健全的人格。因此，我觉得晨间谈话，是一个很好的教育平台。通过谈话，让孩子们知道什么是集体意识？怎样才能做好？而且每次的晨间，户外活动中，多进行一些合作性较强的游戏。3•鼓励幼儿以尊重、平等、真诚的态度与老师与小朋友交往，学会关心他人。我们要以身作则、严格自律，“努力使自己的言行举止成为幼儿学习的榜样”。在教学活动的渗透中，学会让孩子关心他人，学会与小朋友的交往。总之，幼儿园环境创设涉及到幼儿园工作的许多方面。我们要以幼儿为本，促进健康和谐发

6、展。以环境创设实施幼儿素质教育的最住突破口，从而创造出更加出色的工作业绩。