浅谈幼儿园班级管理-陈曦

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1、中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点小学教育专科毕业论文低龄儿童班级管理浅议专业小学教育作者陈曦学号1165101452600指导教师赵春玲所在学校新疆兵团电大农七师分校论文提交时间2013年5月论文提纲一、了解和关爱班级孩子是做好班级管理工作的前提。二、做好班级管理工作需要班级教师之间的团结协作。三、加强家园沟通，有效促进幼儿园班级管理工作的开展。内容摘要低龄儿童的班级是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容。而一个优秀班集体的建立更是来之不易，因为它需耍教师运用自己的智慧和才能去精心管理。在班级

2、管理应该了解和关爱班级孩了，这是是做好班级管理丁作的前提；坯要做好班级教师之间的团结协作；更要加强家园沟通，才能有效促进幼儿园班级管理工作的刃:展。关键词：低龄儿童班级管理低龄儿童班级管理浅议陈曦低龄儿童的班级管理工作是复杂而具体的。光幼儿园的一EI生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是小孩子养成良好的生活习惯和班级一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此，作为一个教师，认真做好班级的管理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。进入

3、幼儿园，看看这些天天长，岁岁变的孩子，欣慰、自豪感充满教师的心怀。那么大班的孩子在幼儿园的最后一年，班级管理应该怎么抓呢？下面木人就对班级管理谈一些思考和体会。一、了解和关爱班级孩子是做好大班班级管理工作的前提。孩子是班级工作的主体，我们的一切工作都是为了孩子的成长与发展。我们管理孩子不是为了限制孩子，而是在于给孩子更大的空间,掌握必要的规则，更好地去适应社会。首先，我们要了解大班孩子的年龄特点，注重孩子的个性发展。大班的孩子处丁学前晚期，他们身体状况与3—4岁的孩子相比有了明显不同，精力旺盛，爆发力强，对体育活动充满

4、兴趣；他们喜爱游戏，游戏活动的水平更高了；他们好学好问，学习能力有了显著捉高，他们能较好地控制自己的行为；初步形成个性并表现出明显的个体差异。个性是在一定的社会环境和教育模式下形成的相对稳定的个人品格，是一个人区别于他人的独特之处。良好的个性意识和个性特征强烈地影响个人创造力的发展，是人才成功的要害素质之一。对于一个班级的每个孩子又各具有自己的特点和需要，他们有自主性、独立性、有自己独立的人格，他们是发展着的，能动的个体。因此，作为教师，我们应该注重幼儿的个性发展特点，多角度地去评价每一位幼儿。幼儿升入大班后，他们的个

5、性已经开始发展，各种心理活动已经有了互相的联系，先前的心理活动和先前形成的态度会影响后来的心理活动和态度。所以我们开展的活动要适应幼儿的个性特点，满足他们的情感需求，允许幼儿的个性得到体现，从而使幼儿在活动充分得到其自主。在大班的幼儿中，经常会发生咬人、打人、扔玩具等攻击行为，这个时期的幼儿，个性发展初具雏形，可塑性很大，作为幼儿教师，应正确地了解幼儿的心理发展特点，避免对幼儿进行训斥、责备，用积极、鼓励的形式，用积极地期望让幼儿树立自信，让幼儿了解攻击行为的危害，用我们的爱，让幼儿有安全感，从而把所有的精力都放在活动

6、中去，减少攻击行为的发生。同时，我们在日常的教学治理中，应该加强对个性化的教育。这样才能使我们的孩子各种能力得到更好地发展。当然幼儿的个性形成是一个长期而艰苦的过程，这就需要每个教师有教书之热情和育人之爱心，有耐心，有奉献精神，因势利导，因材施教。其次，做好孩子的幼小衔接工作，让孩子顺利平稳地过渡到小学。幼儿园的活动和小学的活动有着诸多的不同。幼儿园教育是为孩子一生打好基础，也耍为了入小学做好准备。因此入学准备是大班必进彳亍的活动。小学在孩了的心中是陌半的，因此培养幼儿对小学半活的兴趣和向往十分重要。这样也能帮助孩子克

7、服入小学的紧张感。我们通过学儿歌、听故事、带幼儿到附近小学参观等活动帮助孩子了解小学，对小学产生向往的情感。幼儿园的活动以游戏为主，玩中学、学中玩。小学的主要任务就是学习，有很强的任务性和规则性。因此孩子需要建立入学必要的意识和观念是：时间观念、任务意识和规则意识。同时，良好的行为习惯是健康学习生活的重要条件，在日常生活中我们注重幼儿以下行为习惯培养：背书包上学、放学的习惯；整理书包的习惯；正确的书写姿势；正确的看书姿势……二、做好班级管理工作需要班级教师之间的团结协作。首先，作为木班教师，大家要i起作好木班的各项工作

8、，对出现的问题应该及时协调解决，使人家一直保持积极的工作热情、团结一致的方向。一方面，教师要以身作则，“该出手时就出手如家长来了，首先要与家长作好交流工作，增进家园之间互相了解；对发现的问题，要首当其冲、身体力行地解决，而非将责任一推了之。另一方面，尊重班级的各位老师，“该放手时就放手"，耍充分信任每一位教师，让大家积极主动地解决