《欧姆定律，电阻的测量》实验教学设计

《《欧姆定律，电阻的测量》实验教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课题第十七章：欧姆定律  第三节：电阻的测量课型实验教学设计理念“电阻的测量”是人教版初中物理九年级第十七章第三节的内容，是电学部分一个非常重要的学生实验，它是在探究“电流与电压和电阻的关系”实验的基础上进行的延伸。对于本节教学的设计，力求达到：学生参与，合作交流，让“学生实验”真正成为培养学生自主动手操作的平台，让学生多经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究精神，实践能力（包括设计能力、动手能力和创新意识）。教材分析1、本节内容是一个纯粹而完整的实验探究，强调在过程中体验，学习知识与技能。让学生经历科学探究过程，学习科学研

2、究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新能力。2．教材的编写极大的体现了开放性的理念，在制定计划时，让学生自己设计实验步骤并能正确执行，让学生自己设计实验数据记录表格并记录；这样的设置，给学生极大的自主性，发挥了学生的主体作用，充分挖掘了学生的能动性。学情分析基于学生已经学习了一年多的物理，再加上前面刚刚探究完“串并联电路中电流、电压规律”和“电流与电压和电阻的关系”的实验，学生已经具备一些初步的科学探究能力，教学中教师再稍加引导，学生应该能顺利完成实验。教知识与技能：让学生会测算电阻，会用多次测量求平均值的方法减小误差，进一步练习使用

3、电流表、电压表和滑动变阻器学目标过程与方法： 1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方案的能力； 2．通过实验，使学生体验小灯泡的电阻随它温度的变化而变化的规律，培养学生合作探究、实验能力及分析、概括能力。情感、态度与价值观：通过积极参与讨论、交流和探究学习过程，培养学生科学使用电学元件的意识和合作学习的态度；教学重点1、实验电路的设计和连接2、能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压教学难点如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识教学方法手段小组合作讨论，学生分组实验，多媒体技术教具电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变

4、阻器、开关各28个；小灯泡（带灯座）、不同阻值的定值电阻各14个、导线若干、实物投影、多媒体教学流知识链接巩固旧知识，引入新课引入新课新课教学自主学习实验目的、原理、仪器、电路图合作探究活动一：根据目的、原理设计实验表格程图活动二：对实验器材进行正确的选择及使用活动三：据实验方案用桌上的器材正确连接电路并实验课堂小结当堂检测巩固提高课后作业教师活动学生活动设计意图【知识链接】（多媒体打出：学过的基础知识要牢记，才能灵活运用知识分析解决问题）1．欧姆定律的表达式是＿＿＿＿，其中电阻两端的电压用＿＿＿表测量，单位是＿＿＿＿，通过电阻的电流用＿＿

5、＿＿表测量，单位是＿＿＿＿。2．用电压表测出一段导体两端的电压是8V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A，这段导体的电阻是多少？【引入新课】通过知识链接也让我们找到了一种测量电阻的方法R=U/I，因为电压的单位是伏特，电流的单位是安培，我们把它叫做“伏安法”测电阻。【新课教学】 一、自主学习1、实验目的：测量定值电阻（或小灯泡）的阻值2、实验原理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、实验中用到哪些测量仪器：＿＿＿＿＿＿＿＿4、小组讨论研究,尝试在方框中画出实验电路学生认真填空，小组长做完后给组员检查，不会的给予提示   小组合作讨论，设计电

6、路图   巩固旧知识,引入新课，对本实验有帮助教师巡视选出两类典型错误的电路图实物图投影展示（一种是缺滑动变阻器；一种是开关画错）教师尽可能不做介绍教师总结出滑动变阻器的作用：改变定值电阻（小灯泡）两端的电压和和通过的电流，多次测量。二、合作探究 合作探究活动一、根据实验目的、原理设计实验表格教师巡视，选择有代表性的表格实物投影展示测定值电阻的实验教师补充“电阻的平均值/Ω”一栏，测小灯泡电阻的实验补充“发光亮度”一栏（利用多媒体展示下面两个表格）1、定值电阻次数电压U/v电流I/A电阻R/Ω电阻的平均值/Ω1     2  3  2、小灯

7、泡电阻 次数电压U/v电流I/A灯泡亮度电阻R/Ω1   2   学生直接站起来指出不足并纠正学生记录到导学案上 小组交流讨论,学生发表意见，在导学案上设计完善表格学生记录使学生更有成就感巩固设计表格的方法3   教师总结出测定值电阻实验多次测量的目的：求平均值减小误差。到导学案相应的位置 合作探究活动二、对实验器材进行正确的选择及使用（多媒体展示：相信同学们能做的很好！）1、电压表的量程应选＿＿＿＿，且＿＿联在电阻两端；电流表的量程应选＿＿＿＿，且＿＿联在电路中；同时要注意电表的正负接线柱不要接反。2、拆接电路时开关都应处于＿＿＿＿状态。

8、3、滑动变阻器应＿＿＿＿、＿＿联接入电路,闭合开关前它的滑片应滑到＿＿＿＿＿＿,这样做是为了防止电路中的电流过大，损坏电路。教师给行长批改合作探究活动三：根据实验方案利用桌上的器