浅谈学业优秀学生的行为特征及培养策略1

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1、浅谈学业优秀学生行为特征及培养策略张玮教师的工作对象是学生，我们的工作最高目标就是培养优秀的学生。那么优秀的学生具有哪些特点。正如我们知道了专家型教师所具有的能力特点以后，我们就会向具有专家水平的教师努力，因此我们也因该知道优秀学生所具有的特点，这样才能更多的培养优秀的学生。为了总结出一套行之有效的培养具有主动发展和终身学习能力，适应未來知识经济时代要求的新人的教学方法，我对学业优秀的学生的家庭背景、生活习性和学习习惯进行了调查分析，根据每位同学的学习特征(一般特征和学习特征)的认真调查，具体分析如下：—般特征：1、认知成熟度高。2

2、、智能高。3、学习动机强。4、学习期望值大。5、兴趣广泛，生活经验丰富。6、心理健康，承受能力较强。7、有恒心，责任心强。8、家庭因素(1)家长有固定职业者居多。(2)家庭和睦。针对优秀学生的以上以上特征，依据小学生的认知发展特点和规律，本着突出教育教学的重要作用，为了增强学生在学校学习过程屮的主动性，努力提高教学质量，我积极探索出一套卓有成效的教育方法——“四优化策略”。总结如下：一、优化思想教育策略：1.培养学生正确的人生态度。“惟知跃进，惟知雄飞”是革命先烈、青年导师李大钊对青年学牛的殷切期望，即期望青年人要敢想、敢说、敢做，

3、敢于创新，敢于超越，乐于迎接任何艰难困苦、在困难面前不低头，在逆境中不气馁。现在的学生，由于其生活环境相对宽松，成长过程较为顺利，一般来说，都是家长和老师的掌上明珠，很少受到生活的磨练和失败的考验。在他们的心目中，世界上的事物都是那么美好，只有真、善、美，没有假、丑、恶，一旦遇到生活、学习中的挫折或打击就会灰心丧气甚至一蹶不振，因此，老师要有计划、有针对性地安排他们的学习任务和目标，设计恰当的教育情景，选择适当的教育时机，在他们的成功之途上设置一定的困难和障碍，比如，在平时作业的难易程度及评价标准上，提出更高的要求；在班级工作上，有

4、意把一些较困难的事情交给他们做，故意“习难一下”，逼其开拓思路、自我加压，全力以赴，同时，也要经常向同学们介绍一些生活中的强者如何战胜逆境的故事。网上的一些有关贫困山区的孩子如何战胜困难，有志青年如何身残志不残的典型报道，可以定期不定期地组织同学们观看，使他们在体验学习的成功、思维乐趣,感受生活美好的同时,也能品尝、了解到心活的复杂和人⑴的艰辛。为他们的健康成长打下良好的心理基础，提高其抗打击、抗挫折能力。在真正遇到生活中的不幸和学习上的挑战吋，经受住考验，笑对人生。2•增强自我教育、自我发展、自我完善的能力。自我教育是指教育者指导

5、受教育者自己教育自己，主要依靠自身的调节机制和功能，解决自身遇到的心理困惑和行为障碍，通过“内省”、“慎独”、“躬行”等进行正确的自我认识、自我评价、自我调适,达到人格的自我完善。对学生来说，进行自我教育缺少的是引导而不是能力，老师要做生活的有心人和细心人，时刻关注他们的学习和生活的方方面面，爱和他们一起爱，恨和他们一起恨，了解他们的悲欢离合、喜怒哀乐，从中发现他们思想上和心理上的不足和问题，引导他们正确面对这些问题，自觉地发扬成绩，克服缺点和错误，把深刻的情感体验和积极的行为控制有机结合起来，提升自己的自我改造和自我发展能力，使自

6、己由一个受教育的客体转化为经常进行自我教育的主体，把“他律”和“自律”统一起来，为自身的成长乃至终身的发展提供源源不断的精神动力。3•学校和社会、家庭携手合作，做好沟通与交流，形成合力，为学生共创良好的网络空间，使学生能全方位地得到培养。教育人的工作是一项系统工程对优秀学生培养也需要各方面因素的有机合成才能起到较好的效果。当代青少年社会生活与交往的广泛性、多样性和复杂性决定其成熟的心理品质和优良的思想品质不可能只通过学校教育就能很好地形成和发展，特别是在当代信息传播手段现代化和改革开放日新月异的今天更是如此。因此，学校、社会和家庭一

7、定耍建立起相互合作的教育网络，形成开放式的智育、德育、心育相结合的有机统一体，防止一人一把号，各吹各的调。优化学习策略学习是一个学生的天职，对学习成绩好的同学的教育也要始终围绕学习这个中心来进行，一般來说，成绩优秀的学生天智聪颖自有一套行之有效的学习方法。因此，教师在培养学生时，应及时了解和掌握学生的学习计划和学习方法，帮助他们进一步优化学习策略，改进学习方法，更充分地挖掘每一个人的潜力，使学生向着更高、更强、更优的的目标攀登。1•提倡合作式学习，和互讨论，相互借鉴，积极探索和完善学习策略，更新学习观念。老师要积极鼓励和督促学生组成

8、各种形式的学习合作小组，定期交流学习上的心得体会并且注意劳逸结合，做到学习和锻炼两不误。注重健全口己的身体和心理素质，不断发现自身的学习上的缺陷和不足促使他们既有强烈的自信心能够自强不息，又有一定的危机感能及时调整和优化自己的学习策略