浅谈信息技术在中职服装教学中的运用

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1、浅谈信息技术在中职服装教学中的运用随着社会的发展中国加入WTO以后对中国的服装业冲击很大，因此对服装专业学生的技能、知识也提出了更高的要求，除培养学生基木的服装设计与制作能力，述需培养学生的计算机应用能力和CAD能力。信息技术与服装专业教学的结合，对培养学生的学习服装专业的兴趣，提高服装教学的效率,改变课堂教学的方式，改变学生接受式学习模式为自主式学习，提高教师运用现代教学技术等方面具有极大的促进作用。现将我个人对信息技术在服装教学中的儿点看法分析如下：一、教学过程中存在的问题1、被动的学习，制约学生创新能力的发展传统的服装教学模式是以教师为中心的教授式

2、教学，在学习过程中学生一直处于被动接受的状态，教师是课堂的主宰。例如：在讲授服装结构制图课吋，教师依据教材中的内容利用粉笔和直尺在黑板上画一步，学生用比例尺在笔记本上跟着画一步。这样的教学方法很费时，教学效果也比较低。一节课下來只能画一小部分，特别是比较繁琐的男西服的结构制图，要将它全部画完要七到八个课时。而且许多线条和标注不容易看清楚，容易出现各种各样的误差，耽误时间太多，所以两年、三年的时间下来，只能裁剪、制作课本上出示的款式，没有时间学习相关知识，因此面对目前这个流行吋代中出现的一些怪异款式就一筹莫展了、无从下手了。由此可看出，传统的教学模式忽视了

3、学生是学习的主体，忽视了学生在学习过程中的内在心理的发展和变化，因此在培养学生的创新能力和实践能力方面存在许多缺陷。2、训练项目单一，影响学生对专业学习的兴趣单一的项目训练，主要表现在常用服装款式的制作上（儿种单调的服装）。这与专业课的开设有关，专业课主要包括服装结构制图和服装缝制、服装色彩设计学、服装设计、吋装画技法、服装样板与推挡、服装材料学等几大块课程（与各学校的实际情况有关，各校的课程设置不同）。以服装制图与工艺为例，这两门课程的课时数占所有专业课总课时数的81.5%。这两门课程中主要介绍了常用服装款式的制作方法，如西裤、衬衫等，款式老不新颖引不

4、起学生的学习兴趣，因此这样单一的训练冃标势必影响学生对专业学习的兴趣。3、老式单一的训练，使学生不能适应现代化生产目前的服装生产，从原料投产到产品检验的整个生产过程是一个流水操作过程。每一个操作工人只承担产品生产中的1—2道工序。而学校的服装制作训练是以整件服装的制作为主，教师的教学与学生的学习仅仅停留在掌握完整制作整件服装上。目前多媒体技术，已被许多发达国家的服装企业广泛应用，服装CAD/CAM系统在这些国家的普及率达到60%〜70%。学生由于缺乏服装CAD及多媒体等现代技术，进入企业后不能较快的适应服装企业的工作要求，从而影响其职业能力。所以我们认为

5、职业教育理应有计划地将这些现代化的信息技术列为专业课教学内容，如开设服装CAD、运用计算机制图等专业教学，使学生能紧跟行业发展的步伐。只有这样，才能使学生进入企业后能较快的适应T业现代化。二、信息技术与服装专业教学的结合1、服装教学相关多媒体AutoCAD可应用于结构制图、服装排料、款式设计教学等。利用Photoshop、Flash等软件进行服装设计演示；——利用多媒体视频让学生观看服装发布会，了解其流行趋势。——色织物设计软件融合于服装材料教学中；2、服装教学中多媒体的作用多媒体教学的根本目的是辅助教学，提高教学质量。计算机技术的发展进步，特别是计算机

6、图形处理技术的发展，比如说制图，由于制图课是一门实践性教强的课程，涉及生产实践、实际应用方面的知识，在教学内容增加,课程减少的压力下，为完成教学任务，大部分教师在教学中尽可能采用模型、挂图、多媒体等辅助教学用具。这样教学过程提高了，但是学生学习的效果却达不到。原因在于（1）枯燥乏味的内容，无法激发学生的学习兴趣；（2）挂图、模型都是静物，使用起来有点死板；（3）满堂罐的教学模式使学生不宜接受。所以较好地运用多媒体辅助教学，可起到一定的预期效果。但是多媒体的运用有利于有弊，我认为有利的方面：%1抽象的知识变的具体如在服装材料课教学中，大部分学生都感觉枯燥无

7、味，因为要介绍许多服装材料的性能与特点，找到实物演示固然好，但是很难找全。于是学生会觉得服装材料课就是讲理论，很枯燥，学习兴趣不高，教学效果自然就比较差。为此，我们除了多收集服装材料设置面料卡以外，还可以利用色织物设计软件，把要讲述的服装材料用电脑中设计出來，并在电脑中呈现出模拟的效果图。学纶通过电脑呈现的模拟效果图就可判断出各种服装材料的性能与特点。%1单一的知识变的丰富冃前服装专业的教材老式、单一介绍不全面，而止确利用多媒体技术、就可以解决这样的缺憾，让学生了解目前的流行趋势。我们知道，服装是天天有变化天天有不同，每年的流行款式、色彩都有所不同，设计

8、师设计的服装中设计师的灵感占很大的成分（生活的感悟、突发的灵感等），因此服装专业