浅谈小学体育教学中的教学方法如何创新

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1、浅谈小学体育教学中的教学方法如何创新长期以来，我国小学体育教学一直是“教师：讲解一示范，学生：听看一练习”的传统教学模式。这种死板、单调、成人化的教学方法，严重抑制了小学生学习体育的兴趣，突出表现为喜欢上体育课的小学生正在随着年龄的增大而逐渐减少。因而，在目前的小学体育课堂教学中，急需改进陈旧的教学方法，以适应小学生生理、心理的需要，努力创设生动有趣的教学情境，使学牛在冇趣味的活动屮，既能锻炼身体，又能在不知不觉间完成学习任务，这已成为广大小学体育教育工作者普遍关心的问题。那么，在小学体育课堂教学中如何创设教学情境呢？一小学体育教学中创设情境

2、的基本手段第一，运用语言描述创设情境：通过教师声情并茂，妙趣横生的教学语言，描述活动情节、过程，以及角色对话等，使学生如临其境，尽情参与。第二，运用图画显示创设情境：即用图板（小黑板等）标示活动路线、方向，用挂图显现动作形态、过程，利用景物烘托环境氛I韦I,以及在场地上描画“河沟”、“鱼塘”等。第三，运用歌谣口诀创设情境：从学生的学习特点和认知水平出发，把技术动作要领编写成通俗易懂的歌谣口诀，使朗诵与意念相结合，学习与锻炼相结合，尽快领会动作要领。第四，运用动作模仿创设情景：即把各种派生的角色，通过形象的动作表现出来。如象行、马奔、兔跳、鸟飞

3、，以及人物的举止形态和走、跑、跳、投、攀、爬等活动。如学习立定跳远，采用“袋鼠跳”的形式，突出双脚起跳，双脚落地，协调用力的动作特点。第五，运用声像工具和多媒体技术创设情境：利用电影、电视、录音和多媒体等工具创设情境，能增强学习的效果。当我们学习比较复杂的技术动作时，有条件时常常观看技术电影及录相，分析动作要领，观后使学生直接感受技术要点。第六，运用大自然中的景象创设情境：创设一个在大自然中娱乐的情境，能使学生在动中有趣、动中有情、动中有练，通过意境情绪的驱使进行积极主动的学习。女口，学习短跑时，创设“穿过小树林”的情境。二小学体育教学中“情

4、境”运用的时机1・在课的准备部分运用通过模仿各种劳动、运动、生物活动等，达到身体由相对安静状态向运动状态过渡的日的。小学生活泼好动，极善形象思维，他们见到某种事物，便会情不口禁地浮想联翩，甚至手舞足蹈。教师可抓住这一特点，把思维一动作融为一体，在教师预设的情境中锻炼，以无声模仿操为主，如教师根据季节变化给万物带来的生机为线索开展活动。如“找春天”就是在教师语言启发下，学生发挥自己的聪明才智和丰富的想象力，创造出很多奇妙的动作。准备活动是在教师主导作用下完成的，教师说“春天来了,小树长高了”，学生可做伸展运动，也可做提踵练习；“春天来了，桃花悄

5、悄开了”，学生可做蹲起斜上举动作，也可三、五人拉手成圆形，表示桃花开；“春天来了，青蛙醒了”，学生可边叫边跳。在这样的活动中，使学生的智能和体能有机结合起來，在教师预设的情境教学中，吸引学生的主动参与，为基本部分的教学打下良好的基础。2.在课的基本部分运用基木部分的教学，是完成教学任务的关键，教师耍把主耍精力投入到教学方法的运用上，根据不同的教材内容,预设有一定情趣的教学方法。3.在课的结束部分运用为了使运动中所造成的疲劳能尽快消除，使高度兴奋的精神状态得到适当抑制，使身体由紧张的运动状态逐渐地过渡到相对静止状态，这部分教学是不可忽视的一个重

6、要环节。这时教师可通过多种方法使学生的身心得到放松，运用情境法不失为一种有效的方法。如在课结朿时，常常采用闭目入静放松法，教师就可提示学生想象自己驾驶着一条大船，课中的大运动量练习，是船在大风大浪中航行，而入静放松时，则是船进入了风平浪静的港湾，静静的，没有一丝风，没冇一点浪，尤如军港之夜。也可以把自己想象成一只鸟、一只鹰在万里睛空之中翱翔，从而达到快速放松的目的。在教学过程中，我们要认真观察，善于发现和利用学生自身的闪光点。面对学生的优异成绩，教师能及时的给予最高的评价，使他们在学习过程屮能体验到成功的快乐。如在动作练习与比赛屮笔者会适时说

7、：“你真棒！”“动作好漂亮啊！给同学们做个示范怎么样？”等等，这样学生就会在愉悦的情绪中接受教师的教诲，他们渴望被赞赏的心理也得到了满足。小学生年龄小，活泼好动、自制力较差，做错事的现象是难免的。这时，我们就要运用表扬、批评相结合的方法来教育和调动学生的学习积极性。表扬时，笔者经常用点头或赞许的目光和喜悦的面部表情來显示，这样学生不会感到面红耳赤，又会觉得自豪、高兴。使学生乐意接受笔者的教诲，通过动之以情，达到晓之以理。总之，在小学体育教学中，结合课堂教学的三大环节，创设不同的教学情境，不仅提高了学生的学习积极性，而且也使教学任务在教师预设的

8、教学情境中较好地完成，切实达到了学生在愉快中锻炼、发展的目的。取得了事半功倍的教学效果。